(共19张PPT)
我自己的母亲是怎样的含辛茹苦，将为难留给自己，将快乐给予自己的孩子们。我想要用文字，为自己，也为这一代大多数人的母亲画一幅像。
——梁晓声
背景介绍
在当时的中国，正处于连续自然灾害的年头，大多数人的生活都很困难，连填饱肚子都是一件难事。那时制衣工人的工资一个月只有27元，省吃俭用才能勉强度日。对于当时的孩子来说，连正常的学习也不一定能保证，“课外书”更是一件很奢侈的事情。
这就是当时的孩子，大多数人的生活仍然极其困难，梁晓声就是在这样的年代成长起来的。
填一填
我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》，想得( )。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声( )。我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用( )的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了( )。我鼻子一酸，( )着钱跑了出去。
失魂落魄
震耳欲聋
龟裂
忙碌
攥
人的皮肤因为寒冷、干燥而布满裂纹或出现裂口。
读一读
1.快速默读课文，说说自己感触最深的画面是哪里，并说明原因。
2.阅读完之后小组交流。
品一品
空间非常低矮，低矮的使人感到压抑。
不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七
八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都
不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都叼着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
缝纫机声
品一品
母亲工作的艰辛
走进这样的车间你的第一反应是什么？看到在这种环境中如此辛勤工作的母亲，你此时是什么心情？
烦躁和压抑 难过和愧疚
品一品
背直起来了， 。转过身来了， 。褐色的口罩
上方，一双眼神 眼睛 望着我， 的眼睛……
疲惫的
吃惊地
我的母亲
我的母亲
我的母亲
“我的母亲”出现3次，而且都放在句子的末尾。在感情表达上起了强调作用，展现出对母亲深深的关切。
我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
品一品
母亲说完， 又坐了下去， 又弯曲了背， 又将头俯在缝纫机板上了， 又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……
立刻
母亲工作争分夺秒，异常辛劳。
梁晓声家有兄弟姐妹5人，父亲去大西北工作，常年不在家。为了养活一大家子的人，母亲起早贪黑地工作，每月只能赚27元，平均每天收入几毛钱。家里穷到常常一块豆腐要吃3顿，为了养活孩子，家里的收音机已经变卖。为了给孩子们省钱，母亲每天不吃早饭就去上班。上班的地方离家很远，也舍不得花5分钱乘车。
立刻
立刻
立刻
母亲却已将钱使劲地塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲却已将钱迅速地塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
说一说
课文中还有哪些对母亲的描写让我们感受到了这份爱呢？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这是怎样地“掏”？怎样地“塞”？怎样地“凑”？
( )地掏 ( )地塞 ( )地凑
迅速
毫不犹豫
使劲
母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
此时此刻，我多想对母亲一次又一次的说：——————
一次又一次的说：——————
那天，我第一次发现母亲是这么————。
那天，我第一次发现母亲是这么————
说一说
是母亲对梁晓声精神世界的支持。
说一说
这一“塞”塞给我的仅仅是“一元五角钱”吗？还有什么？
母爱、期望与理解……
慈母情深
读一读
多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。
———史铁生
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端如梦，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
———冰心
天下的母爱都是一样的，在这样母爱的笼罩下，我们应该怎么做呢？
说一说
作业
1.摘抄有关母爱的诗歌和片段，读一读。
2.学完这篇课文，你是否想到了你的妈妈，采用刚才描写人物的方法、句式以及修辞手法等，写一写自己的妈妈。
二选一
下课！教学设计
教学目标
1、掌握“龟”的读音以及“龟裂”的意思。
2、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。（重点）
3、通过描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。（难点）
4、分析文中的场景描写和细节描写，了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳，从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激之情。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
老师演唱歌曲《母亲》，让学生听这是一首关于谁的歌曲。引入母亲。
师：今天我们要学习的这篇课文也是关于母亲的。下面就让老师带着大家穿越时光，回到上世纪60年代，和作家梁晓声先生一起看一下他的母亲是这样的。
出示课件：
我将为难留给自己，将快乐给予自己的孩子们。我想要用文字，为自己，也为这一代大多数自己的母亲是怎样的含辛茹苦，人的母亲画一幅像。
-----梁晓声
师：这副像就是今天我们所学的课文——《慈母情深》。
板书课题并齐读。
二、品读课文，感受深情。
1、出示课件介绍背景。
在当时的中国，正处于连续自然灾害的年头，大多数人的生活都很困难，连填饱肚子都是一件难事。那时制衣工人的工资一个月只有27元，省吃俭用才能勉强度日。对于当时的孩子来说，连正常的学习也不一定能保证，“课外书”更是一件很奢侈的事情。梁晓声就是在这样的年代中成长起来的
。
2、检查预习。
出示课件。指名提问，介绍本文所讲内容，在括号里填上恰当的词语并读准字音。
我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》，想得(
)。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声(
)。我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用(
)的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了(
)。我鼻子一酸，(
)着钱跑了出去。
纠正字音，着重强调“龟”的读音。
老师提问“龟裂”的意思，引导学生回忆是否见过龟裂的手。
师：梁晓声的母亲的手也是龟裂的。
三、分析细节，感受母爱。
1、快速默读课文，说说自己感触最深的画面是哪里，并说明原因。
2、阅读完之后小组交流分享。
3、交流完之后，教师适当引导、
（1）出示课件：
空间非常低矮，低矮的使人感到压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都叼着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
从这一画面中你感受到了什么？
这些画面写出了母亲工作的地方环境阴暗、潮湿、闷热，噪声大，工作的环境十分恶劣。（板书：母亲工作环境恶劣）
（2）出示课件：
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲的眼睛……
（引导学习修辞手法反复和倒置的写法及好处）
师：同学们从这一画面中又感受到了什么，哪个词语最能体现出来？
生：感受到了母亲的疲惫，从“疲惫”一词得以体现。
师指导朗读，体会母亲的疲惫。
（3）由反复的修辞手法引出“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用
的机械忙碌状态……”：
师：这一段中四个“立刻”，让你感受到了母亲怎样的工作状态？
生：忙碌、辛苦
师：母亲问什么如此忙碌，一刻也不舍得休息？
生：因为母亲一个人肩负着全家人的生计,
无私的爱着我们。
师指导朗读，学生体会母亲的忙碌与辛苦，体会母亲的爱。
（4）课文中还有哪些画面让我们感受到了母亲的这份爱呢？
出示课件：
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
师：毛票为什么是皱皱的呢？母亲的手又为什么是龟裂的？
生：因为母亲将这些钱看得极其重要，随时都带在身上。然而母亲每天的工作十分劳累，所以，毛票变得皱皱的，手也龟裂了。
师：母亲是怎样地“塞”？
生：(使劲)地塞
(迅速)地塞
(毫不犹豫)地塞
师总结，一个“塞”字可以看出，母亲虽将钱看得极其重要，但对我却非常大方。
（板书：拼命挣钱、爽快给钱）
再次指名朗读，体会母亲对我的爱。
提问：假如你此时此刻就是梁晓声，在这样的一天我第一次发现母亲原来是那么瘦小。就在这样的一天，你还发现了什么？
此时此刻，你想对母亲说些什么话呢？
（5）师：在这样的母爱笼罩下，同学们有什么感触？
（学完这篇课文，我们身为子女以后要多关注父母，多关心父母，疼爱、理解他们，要懂得感恩。）
板书：子
知恩图报
四、布置作业
1.摘抄有关母爱的诗歌和片段，读一读。
2.学完这篇课文，你是否想到了你的妈妈，采用刚才描写人物的方法、句式以及修辞手法等，写一写自己的妈妈。
二选一
