25.1 在重复试验中观察不确定现象 课件（共19张ppt）

(共19张PPT)
25.1
在重复试验中观察不确定现象
第25章
随机事件的概率
华东师大版
九年级数学上册
教学课件
学习目标：
1.理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念.
2.会用频率估计随机事件在每次试验时发生的机会的大小.
学习重点：
1.理解随机事件的特点，会判断现实生活中哪些事件是随机事件；
2.通过试验的方法来判断随机事件发生机会的大小.
学习难点：
判断现实生活中哪些事件是随机事件.
新课导入
掷一枚正方体骰子，考虑以下问题：
(1)掷得的点有几种可能的结果？
(2)掷得的点数会是1吗？
(3)掷得的点数小于7吗？
(4)掷得的点数会是0吗？
6种
可能是
一定是
一定不是
必然事件：无需试验就能预先确定一定会
发生的事件.
掷得的点数小于7.
不可能事件：每次试验都一定不会发生的事件.
掷得的点数是0.
必然事件和不可能事件的结果是能够预先确定的，它们统称为确定事件.
无法预先确定在一次试验中会不会发生的事件，称为随机事件.
掷一次骰子，会有6种情况，掷得的点数是1的情况有可能发生，也有可能不会发生.
练习
下列事件中，哪些是必然事件？哪些是不可能事件？哪些是随机事件？为什么？
(1)打开电视机，它正在播广告；
(2)抛掷10枚硬币，结果是3个正面朝上与8个反面朝上；
(3)黑暗中，我从我的一大串钥匙中随便选中一把，用它打开了门；
随机事件
不可能事件
随机事件
(4)投掷一枚普通的正方体骰子，掷得的数不是奇数便是偶数；
(5)我将一粒种子埋在土里，给它阳光和水分，它会长出小苗.
随机事件
必然事件
阅读教材128~129页图表.
思考
(1)通过以上图表，你发现什么规律？
发现当试验次数比较多的时候，“出现正面”的频率在0.5附近波动.
(2)如果换成其他试验，是否也能发现类似的规律？
与同伴合作，做抛掷两枚硬币的游戏，全班同学每人各掷20次，一位同学抛的时候，另一位同学协助记录试验结果，完成教材130页表25.1.3和图25.1.2.
试验
1.在试验中，“出现两个正面”的频率稳定在______%附近，“出现一正一反”的频率稳定在______%附近.
2.如果将试验中的硬币换成瓶盖.你觉得频率也会逐渐稳定吗？如果是，那么稳定的数值会和(1)中的一致吗？
通过前面的试验，我们可以发现，虽然每次试验的结果是随机、无法预测的，但随着试验次数的增加，事件发生的频率会稳定在某一个数值附近，所以我们可以用频率估计随机事件在每次试验时发生的机会的大小.
概括
随堂演练
1.下列事件中，属必然事件的是(
)
A.男生的身高一定超过女生
B.方程4x2=0有实数解
C.明天数学考试小明一定得满分
D.两个无理数相加一定是无理数
B
2.下列事件中，哪些是随机事件？哪些是必然事件？哪些是不可能事件？说说你的理由.
(1)掷一枚骰子，6点朝上.
(2)367人中至少有2人出生日期相同.
(3)小明想用长度为10cm，20cm，30cm的小木条，首尾相接，做一个三角形.
(4)小明买福利彩票，中500万奖金.
随机事件
必然事件
不可能事件
随机事件
3.20张卡片分别写着1，2，3，…，20，从中任意抽取一张，号码是2的倍数的机会有多大？你能预测吗？请用重复试验的方法检验你的猜想.
课堂小结
事件
确定事件
随机事件
必然事件
不可能事件
概率及其求法
1.事件的分类：
2.随机事件A的概率：
随机事件A
大量重复试验
事件A发
生的频率
估
计
事件A发
生的概率
总是接近某个常数
课后作业
1.从教材习题中选取，
2.完成练习册本课时的习题.
教学反思
通过生动、有趣的实例，自然地引出必然事件和不可能事件；必然事件和不可能事件相对于随机事件来说，特征比较明显，学生容易判断，把它们首先提出来，符合由浅入深的理念，容易激发学生的学习积极性.
谢谢欣赏