体育人教一～二年级轻物掷准教案

水平一原地轻物投掷——掷准教学设计
授课内容：原地轻物投掷—掷准
授课学校：成都市北新实验小学
年 级：一年级
授课教师：王军
成都市北新实验小学
王 军
单元计划
单 元
目
标 1.通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中知道原地投掷的方法。
2.通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中掌握和提高原地投掷的技能的方法。
3.通过本单元学习，发展学生的上肢力量、身体的协调性、判断能力等身体素质；培养学生不怕吃苦，勇于拼搏的精神及团队、竞争意识。
课次 教学目标 教学内容 教学重点
一 1.使90%的学生能够主动参与到原地投掷轻物活动中来，能够基本掌握原地投掷的技术动作。
2.通过本次课的教学使80%的学生能够做出原地正向投掷的技术动作，60%的学生能够掌握用力和出手角度的技术
3.提高学生的身体协调性，发展学生的上肢力量，增强团队和竞争意识，培养勇于拼搏的精神 1、学习原地正向投掷轻物基本动作。
2、投掷比赛 出手速度、角度
二
1.让85%的学生掌握原地正向投掷轻物——掷准的动作技术
2.提高学生的身体协调性，发展学生的上肢力，增强团队和竞争意识，培养勇于拼搏的精神
1、学习原地正向投掷轻物掷准
2、考核 出手角度、速度的完美结合
原地正向投掷轻物—掷准课时教学设计
一、指导思想
本单元教学认真贯彻“健康第一”的指导思想。根据学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，使学生的个性得到发展，提高学生的技术动作并培养学生实际运用的能力。本课以学生为主体，教师为主导，在教学中采用愉悦式教学法，让教师在乐教，学生乐学的氛围中展开教学。教师做组织者、引导者、参与者、观察者，使学生在玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟，形成双主体发展的教学模式，使学生充分体会到体育课的快乐。
二、教材分析
投掷和投掷游戏在小学体育教学内容中占有一定的比重，重点是肩上屈肘，快速挥臂，出手角度。难点是动作连贯，协调用力。以“原地正向投掷毽球”的学练为主线通过“诱导练习”、“实物练习”、“自定目标投准”、“分组练习”、“比赛”、“游戏”等活动完成教学，激发学生运动兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、探究、分层教学等新的教学理念。
三、学情分析
针对一年级学生活泼好动、求新求趣，自主学习能力和合作意识较差，对轻物投掷的动作技术没有太多的了解与掌握，在室内上投掷课较少，学生注意力容易分散的特点，在本节课的教学过程中，主要教师引导的小组学练、游戏、比赛等教学手段和方式，结合生活常识，运用层层递进的教学方法，使学生了解并掌握原地正向投掷—掷准的动作方法。
四、教学目标
1、使90%的学生能够主动参与到原地正向投掷活动中来，能够知道原地正向投掷的技术动作。
2、通过本次课的教学使80%的学生能够做出原地正向投掷—掷准的技术动作，60%的学生能够掌握用力和出手角度的技术。
3、提高学生的身体协调性，发展学生的上肢力量，增强团队和竞争意识，培养勇于拼搏的精神
五、重难点
重点：出手角度、速度
难点：协调发力与判断
六、教学方法
小组学练-----游戏----比赛-----总结
七、场地与器材
教室，毽球、彩带各40个，小塑料桶8个
八、教学流程及设计思路
准备活动（室内韵律操）------分组复习投资轻物的动作技术——学习正向轻物掷准练习----小组讨论——在练习——比赛——总结放松。
九、预计运动负荷与密度
练习密度：50—55%；平均心率：115—125次/分
年级 一年级 人数 48人 教师 王军
班级 1.3 组班形式 自然班 课次 2
教学内容 1.轻物投掷掷准
2.游戏 重难点 重点：出手角度、速度
难点：协调发力与判断
教学目标 1.让85%的学生掌握原地正向投掷轻物——掷准的动作技术
2.提高学生的身体协调性，发展学生的上肢力，增强团队和竞争意识，培养勇于拼搏的精神。
阶段 时间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 强度
开
始
部
分
6
分
钟 清点人数，师生问好
韵律操
3.专项准备活动 1.巡视指导学生练习
2.点评，引出本节课内容 1.认真做好准备活动，充分活动开各关节。 让学生活动开颈、肩、肘、腕关节，激发学生兴趣。
小

基本部分
结束部分
30分钟
4分钟
1.复习轻物投掷基本动作
2.学习正面投掷—掷准动作技术
3.游戏
4.比赛
放松运动
总结
1.教师讲解练习要求
2.指导学生练习
3.参与游戏
4.点评学生练习情况
5.总结
指导学生放松身心。
2.总结得失
3.布置课后作业 1.分组复习正面投掷轻物的动作技术
2.分组练习正面掷准动作技术。
3.小组讨论，再练习
4.小组比赛
5.再练习，小组总结
1.放松身心
2学生自评互评
通过小组练习，激发学生思考、探讨等学习能力。
通过游戏、比赛，激发学生练习兴趣，练习积极性。
通过自评互评，让学生更清晰认识本节课的得失。
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