六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想 浙美版

《奇思妙想》教学设计
教学目标 1、知识与技能：欣赏奇思妙想的艺术作品，感受想象带来的乐趣。
2、过程与方法：通过添加、改变物象大小等方式，掌握趣味画面的创作方法。
3、情感态度价值观：通过联想，创意地表达自我感想，培养创新思维能力。
教学重难点 重点：通过教师引导，学生合作探究，理解艺术品中的奇思妙想的内涵和表现方法。
难点：开拓学生思维，用各种方式将不同事物巧妙安排在画面上，创作出一幅新奇有趣的作品。
教学准 备 教师： PPT课件。自制小书签。
学生：学生用工具袋7组（黑头笔、彩笔、剪刀、固体胶，废旧招贴）
作业要求 基本要求：通过联想，用添加组合、变化背景等方法完成一幅作品。
较高要求：运用所学知识，以独立或合作的方式完成作品，奇妙、有创意。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生行为 设计意图
欣赏 评述
感悟
奇妙
1、师生一起把自己喜欢的物品写在便签纸上，收好，告知学生一会有用途。
2、学生欣赏本课图片，谈感受。
3、出示“猫和老鼠捉迷藏”动图，感受画面巧妙重叠的趣味。（板书：奇 妙） 1、学生在便签纸上写下一样自己喜欢的物件。
2、欣赏课本图片。谈感受。 设置悬念，引入新课。激发学生的学习兴趣。
以一幅物象重叠组合方式的艺术品引入本课知识点，感受奇妙创意带来的趣味。
探究 新知
师生
互动 1、艺术家的创意往往出人意表。出示艺术品《比利牛斯山之城》引导学生从色彩，构图去观察，发现艺术品独特之处，体会作品表达的含义。
2、出示艺术家和孩子们的作品，了解不同的艺术作品组合的方法。
3、出示霍夫曼的作品，用“大黄鸭”穿越的方法连接知识点：
画面的构成形式多样，可以用更换背景、改变形体大小、组合、添加等方式进行创作。
4、师生互动。
引导学生，观察、发现，并讲述画面构成的方式，学习几种变化画面的方法。（随机板书）
5、合作探究。
学生讨论，合作完成学案纸。
师生小结学案完成情况。 1、学生根据教师语言引导完成艺术品《比利牛斯山之城》的欣赏。
2、观看艺术家和孩子们创作作品的课件。
3、跟随“大黄鸭”的神奇之旅，观察画面的变化，感受图片变化带来的乐趣。
4、观察“大黄鸭”的“变化”，发现变化的原因是用了以下几种简单的方法：（预设）
变换背景，更换组合方式，让画面更有创意。
5、小组分工合作完成探究活动。
组长汇报学案纸，组员补充。 1、引导学生欣赏优秀的艺术品。学习从画面的形体、色彩、空间构图观察、分析作品，了解作品内涵，提高学生图像识读的能力。
2、用生动、直观的动图，让学生了解简单的画面组合方法。
3、用艺术和现实巧妙结合的艺术符号“大黄鸭”为导线，趣味化地带出本课知识点。
4、用“画面变化”和“形成感受”对应的方式，加深知识点的理解。了解画面变化的几个方式，学习利用背景，采用重叠，添加，组合，夸张等创作方法。
5、设置学生合作探究环节，检测对知识点的理解程度。通过学生间的交流、汇报，快速了解学生学习情况，为辅导作业的方向性做出预案。
创作
表现
增强体验
小组竞赛，用简单的学具完成创作：把自己喜欢的物品巧妙的和其他同学喜欢的物品结合在一起，并把画面补充完整，让作品奇妙有趣。
1、接受挑战，各小组认领学具袋。
2、根据学具袋内的工具和提示进行创作。 注重思维拓展，鼓励学生采用几种基本的用具表达想法，创意、趣味为先。
本课采用不同用具(黑白、彩色或剪贴)来表现同一主题（完成一幅奇思妙想的画），用竞赛的方式鼓励学生迎接挑战。
展示评价
拓展延伸 1、学生互评，教师点评。
2、学生谈学习感受，教师小结本课知识。
3、“奇思妙想”在日用品、艺术品、建筑作品、生活场景、的表现。
4、用小魔术的形式揭示上课时“信封内”便签的内容。 1、互评作品。
找出自己或同学的优点。
表达自己画面包含的意思。
2、谈本课收获。
1、检验学习效果，小结本课学习情况。
2、回顾知识点，加深对知识的理解。
3、欣赏生活中的“奇思妙想”给人们带来的乐趣，鼓励孩子多关注生活中有趣现象。
4、艺术创作，需要创新思维。不局限学生思维，鼓励创新，才是教师初衷。上课时出现的信封内写着某一个同学喜欢东西。喜欢是一种主观的意识，艺术创作也是主观行为，审美判断也可因观者而异……因此，信封内的物件，预示的是：因无限的可能，所以，美妙。
板书 设计
奇思妙想
背景 叠加 添加组合
夸张 对比
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