三年级上册美术教案-第11课 拓印树叶真有趣 人美版（2课时）

课 题 拓印树叶真有趣
年级 三年级 课型 设计.应用 课时 2课时
教学 目标 知识与技能：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。
情感态度与价值观：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。
教学 重点 不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
教学 难点 引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
安全 教育 管理好自己的学习工具，不要将自己的学习工具如铅笔、尺子等对着其他同学。
教学过程（第1课时）
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
课前 准备 检查学生学具的准备情况。? 稳定学生情绪。 稳定学生情绪。
导入 师：上节课让同学们准备了一些树叶，你带来了吗？会画吗？
师：仔细观察一下，这片树叶是什么树的树叶？
师：以前我们学习过什么有关树叶的课程？

生：拓印树叶
了解相关知识，引出课题。回忆知识，继续学习。
探究 知识 师：大自然可真神奇，植物的种类繁多，
小小的树叶形态万千！这里的树叶你见过吗？你收集到了吗？它们的样子有差别吗？
师：有哪些形式可以留下树叶的美丽呢？
师：我们这节课继续学习拓印树叶，拓印除了使用颜料，还可以有什么方式？
用这种方式试着印出一片树叶。请成功的和失败的同学分享自己的经验，有哪些注意事项。
教师将拓印后的树叶展示给学生：同学们，喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想到哪些东西或形象？
师：同学们，一片简单的叶子你们能够有如此的想象力，你们是最棒的，再试着想一想，如果是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更加的有趣。
欣赏树叶画，说说哪里的美丽的和巧妙给了你灵感
师：可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。??1、将树叶摆好，用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢。2、选出需要的彩笔均匀涂上颜色。3、添加背景（第二课时）。 一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。
学生：照片，画画，标本，书签，拓印……
学生：纸要压紧，笔要平涂，用力不可太轻，不可以使用水彩笔，不要涂出叶片太多……
学生：一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变成一只蝴蝶……组合自己的树叶
欣赏书中学生作品或身边学生作品。
?{设计意图:?吸引学生的注意力，激发学生想画画的动力。}?
通过对比观察，学会抓住细节来表现不同，从而更好的用色表现。
?????（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）?
学生 实践 学生制作，教师巡视时及时对学生进行以点带面的辅导。
拓印工具的选择：
彩色铅笔、油画棒。
欣赏并演示
?及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然的味道。
教师巡回辅导。 学生创作
体验创作乐趣，。
教学过程（第2课时）
复习 复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。
学生观看并思考，为添加画面背景坐铺垫。 通过对生活情景的联想，打开学生的想象空间。
探究 学习 欣赏更多树叶拼贴的作品。(出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流)
欣赏学生拓印作品，为画面添加部分内容。(或者欣赏课本中学生作品，自我感受拓印画的美，自学添加对画面的作用)
学生观察分析
小组合作讨论回答 了解各种表现方法
教师 示范 1、对比、观察发现拓印方法。(出示拼贴树叶画、拓印树叶画，将相同内容不同形式的两幅作品加以对比)学生观察、讨论，这么漂亮的拓印画和树叶的拼摆有什么关系，你认为用什么方法可以制作出这样的画?谁能试着说一说?
2、学生创作，教师巡视辅导 学生观看 学生直观学习绘画步骤和表现技法。
学生 实践 学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一
个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。
学生创作 培养学生动手能力
课后 反思