三年级下册美术教案-第8课 表情丰富的脸岭南版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案-第8课 表情丰富的脸岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-07 19:50:12 | ||
图片预览
文档简介
《表情丰富的脸》教学设计
二、教学目标
1、知识与技能：了解人物各种表情与五官的变化规律，掌握夸张式漫画创作的基本方法。
2、过程与方法：让学生通过观察、体验、游戏、欣赏与探究的方式学习用漫画的手法表现一张表情丰富的脸。
3、情感、态度、价值观：通过脸部表情的观察和表现，激发学生养成热爱生活、健康活泼、阳光快乐的人生态度。并学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感。
三、教学要点
1、重点：通过观察、体验、欣赏、探究了解各种表情与五官变化之间的联系，了解人物表情变化的规律，掌握夸张式漫画的表现方法。
2、难点：人物表情的夸张感。
3、兴趣点：体验夸张的表情。
四、课前准备
1、教师：PPT课件、范画、展板
2、学生：画纸、彩色笔、油画棒、油性笔等
五、教学过程
（一）课堂导入
1、播放大笑、愤怒、哭泣、惊视频，引导注意观察五官的变化。
2、故事切入。
师：但是，在一个木偶玩具作坊里，有这么一只木偶：他遇到高兴的事情不能笑，遇到生气的事情不会愤怒，即使他内心再伤心难过，别人也不知道，它从来得不到别人的关注，因为它没有脸！各位制作它的那位老爷爷，记性非常的不好，忘记把它的脸画上去了！它非常羡慕其他木偶脸上的笑容，它渴望能表达自己的情绪，渴望能拥有一张表情丰富的脸。同学们，你们能帮帮它吗？
生：好！
师：那我们一起来学习如何画出不同表情吧！（板书：表情丰富的脸。）
设计意图：本环节采用视频与故事导入，一开始便吸引学生注意力，刺激学生的听觉和视觉，以此激发学生的联想，让学生代入故事，激发学生的同情心与助人心理，为下一步学习作铺垫。
（二）讲授新课
1、拼贴游戏。
师：现在我请同学们以各小组为单位合作玩个游戏，请你们利用桌面上的卡纸拼贴出四种表情，并与组员讨论以下两个问题：（1）表情是通过什么产生变化的？（2）不同的表情与它们之间的关系是什么？
师：哪个小组愿意分享一下你们组的研究成果？
生：我们！（把表情贴到黑板上）
师：好，请你们组派代表说说，表情是通过什么产生变化的？
生：我们在游戏中发现，不同的表情是由五官的变化所产生的！
师：那不同的表情与五官变化的关系是怎么样的？
生：笑的时候眼睛会眯着，眉毛弯弯，嘴巴翘起来！
师：观察得很对（课件出示笑的图片以及特征顺口溜：眼角弯弯嘴上翘，眉毛弯弯对你笑。）还有呢？
生：哭的时候眉头会皱，眼角向下，嘴角下垂。
师：（课件出示笑的图片以及特征顺口溜：眼角嘴角都下垂，双眉一皱成疙瘩。）这组同学观察很仔细！其他组还有发现吗？
生：生气的时候眉毛竖起，牙咬紧嘴巴紧闭，双眼瞪大！
师：（课件出示笑的图片以及特征顺口溜：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵。）这组同学描述很准确！最后一个表情谁来说说？
生：惊讶的时候眉毛向上，嘴巴张大，眼睛瞪得圆圆又疑惑。
师：（课件出示笑的图片以及特征顺口溜：瞪大眼睛张大嘴，眉毛顺势往上飞。）
师总结：同学们真聪明！把几种表情和五官的关系都说出来了。
设计意图：本环节以拼贴游戏的形式让学生充分了解人物表情与五官变化之间的规律。寓学习于游戏中，既锻炼了学生的能力，又能让学生在宽松的环境中掌握知识。
（三）比一比
师：接下来请大家看一段视频，观察视频中的表情是用什么方式表现的。
1、播放一个漫画创作视频，然后展示一种表情丰富的脸和一张被夸张变形的脸。
师：请同学们再来看看这两幅图，哪张比较有趣，为什么？小组讨论一下。
生：右边更有趣！
师：为什么？
生：鼻子拉长了！
师：对，你还发现什么？
生：嘴巴变肥了！
……
2、总结。
师：我们观察发现，经过变形，右边的画面更有趣，更生动！这就是漫画中夸张变形的方式，抓住人物的特征进行夸张变形，让大的更加大、小的更加小、长的更加长、圆的更加圆，这样我们的画面会更有吸引力！
设计意图：本环节抓住学生好奇的心理特征，通过看漫画创作的视频和让学生对人物表情夸张变形的表现方法进一步了解，有效地解决本课的难点。
（四）欣赏评述
1、出示足球明星朗拿度突出两只大兔牙大笑的漫画。
师：谁能发现这幅漫画夸张的地方在哪里？
生：牙齿！
师：同学们的观察力很好！那接下来你们看看这个人，我们应该把他那个部位夸张了呢？（出示成龙愤怒的头像，让学生分析成龙的表情与五官特点。）
师：那接下来同学们看看老师是如何用夸张的手法把他的表情画出来的！
（教师在黑板上示范把成龙的头像画成漫画的形象，突出成龙的大鼻子。）
设计意图：用学生熟悉的明星人物作范例，会吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。通过用动画的方式把漫画的创作过程反过来展示，学生对此印象更深。通过教师示范，让学生更直观地了解漫画的创作过程与方法。
（六）实践创作
1、布置作业：用彩色漫画的形式表现两种表情，注意运用夸张的手法。
师：同学们，看过这么多的作品与示范，你的心中想好了如何给木偶画上生动的表情了吗？你可以尝试把组员的表情作为参考，给木偶画上两个不一样的表情。
2、播放音乐，学生创作，巡视辅导，发现问题，及时纠正。
设计意图：在学生创作过程中，注意对不同层次的学生进行适当的指导，以激励为主。在巡视当中，一旦发现学生在作业过程中存在普遍性的问题应立即全班纠正。
（七）展示评价
1、学生把作品粘贴到展板上并进行观看。
2、学生自己介绍创作心得及评价自己的作品，并说说在作业过程中遇到的问题与困难。
3、评价其他同学的作品。
4、教师点评好、中、差三类有代表性作品，并小结本节课学习情况。
设计意图：本环节采用学生自评、他评和师评三维一体的评价方式对学生作业进行综合的评价。其中教师的评价能针对不同层面的学生，对学生的发展起到一定的促进作用，达到评价的目的。
二、教学目标
1、知识与技能：了解人物各种表情与五官的变化规律，掌握夸张式漫画创作的基本方法。
2、过程与方法：让学生通过观察、体验、游戏、欣赏与探究的方式学习用漫画的手法表现一张表情丰富的脸。
3、情感、态度、价值观：通过脸部表情的观察和表现，激发学生养成热爱生活、健康活泼、阳光快乐的人生态度。并学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感。
三、教学要点
1、重点：通过观察、体验、欣赏、探究了解各种表情与五官变化之间的联系，了解人物表情变化的规律，掌握夸张式漫画的表现方法。
2、难点：人物表情的夸张感。
3、兴趣点：体验夸张的表情。
四、课前准备
1、教师：PPT课件、范画、展板
2、学生：画纸、彩色笔、油画棒、油性笔等
五、教学过程
（一）课堂导入
1、播放大笑、愤怒、哭泣、惊视频，引导注意观察五官的变化。
2、故事切入。
师：但是，在一个木偶玩具作坊里，有这么一只木偶：他遇到高兴的事情不能笑，遇到生气的事情不会愤怒，即使他内心再伤心难过，别人也不知道，它从来得不到别人的关注，因为它没有脸！各位制作它的那位老爷爷，记性非常的不好，忘记把它的脸画上去了！它非常羡慕其他木偶脸上的笑容，它渴望能表达自己的情绪，渴望能拥有一张表情丰富的脸。同学们，你们能帮帮它吗？
生：好！
师：那我们一起来学习如何画出不同表情吧！（板书：表情丰富的脸。）
设计意图：本环节采用视频与故事导入，一开始便吸引学生注意力，刺激学生的听觉和视觉，以此激发学生的联想，让学生代入故事，激发学生的同情心与助人心理，为下一步学习作铺垫。
（二）讲授新课
1、拼贴游戏。
师：现在我请同学们以各小组为单位合作玩个游戏，请你们利用桌面上的卡纸拼贴出四种表情，并与组员讨论以下两个问题：（1）表情是通过什么产生变化的？（2）不同的表情与它们之间的关系是什么？
师：哪个小组愿意分享一下你们组的研究成果？
生：我们！（把表情贴到黑板上）
师：好，请你们组派代表说说，表情是通过什么产生变化的？
生：我们在游戏中发现，不同的表情是由五官的变化所产生的！
师：那不同的表情与五官变化的关系是怎么样的？
生：笑的时候眼睛会眯着，眉毛弯弯，嘴巴翘起来！
师：观察得很对（课件出示笑的图片以及特征顺口溜：眼角弯弯嘴上翘，眉毛弯弯对你笑。）还有呢？
生：哭的时候眉头会皱，眼角向下，嘴角下垂。
师：（课件出示笑的图片以及特征顺口溜：眼角嘴角都下垂，双眉一皱成疙瘩。）这组同学观察很仔细！其他组还有发现吗？
生：生气的时候眉毛竖起，牙咬紧嘴巴紧闭，双眼瞪大！
师：（课件出示笑的图片以及特征顺口溜：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵。）这组同学描述很准确！最后一个表情谁来说说？
生：惊讶的时候眉毛向上，嘴巴张大，眼睛瞪得圆圆又疑惑。
师：（课件出示笑的图片以及特征顺口溜：瞪大眼睛张大嘴，眉毛顺势往上飞。）
师总结：同学们真聪明！把几种表情和五官的关系都说出来了。
设计意图：本环节以拼贴游戏的形式让学生充分了解人物表情与五官变化之间的规律。寓学习于游戏中，既锻炼了学生的能力，又能让学生在宽松的环境中掌握知识。
（三）比一比
师：接下来请大家看一段视频，观察视频中的表情是用什么方式表现的。
1、播放一个漫画创作视频，然后展示一种表情丰富的脸和一张被夸张变形的脸。
师：请同学们再来看看这两幅图，哪张比较有趣，为什么？小组讨论一下。
生：右边更有趣！
师：为什么？
生：鼻子拉长了！
师：对，你还发现什么？
生：嘴巴变肥了！
……
2、总结。
师：我们观察发现，经过变形，右边的画面更有趣，更生动！这就是漫画中夸张变形的方式，抓住人物的特征进行夸张变形，让大的更加大、小的更加小、长的更加长、圆的更加圆，这样我们的画面会更有吸引力！
设计意图：本环节抓住学生好奇的心理特征，通过看漫画创作的视频和让学生对人物表情夸张变形的表现方法进一步了解，有效地解决本课的难点。
（四）欣赏评述
1、出示足球明星朗拿度突出两只大兔牙大笑的漫画。
师：谁能发现这幅漫画夸张的地方在哪里？
生：牙齿！
师：同学们的观察力很好！那接下来你们看看这个人，我们应该把他那个部位夸张了呢？（出示成龙愤怒的头像，让学生分析成龙的表情与五官特点。）
师：那接下来同学们看看老师是如何用夸张的手法把他的表情画出来的！
（教师在黑板上示范把成龙的头像画成漫画的形象，突出成龙的大鼻子。）
设计意图：用学生熟悉的明星人物作范例，会吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。通过用动画的方式把漫画的创作过程反过来展示，学生对此印象更深。通过教师示范，让学生更直观地了解漫画的创作过程与方法。
（六）实践创作
1、布置作业：用彩色漫画的形式表现两种表情，注意运用夸张的手法。
师：同学们，看过这么多的作品与示范，你的心中想好了如何给木偶画上生动的表情了吗？你可以尝试把组员的表情作为参考，给木偶画上两个不一样的表情。
2、播放音乐，学生创作，巡视辅导，发现问题，及时纠正。
设计意图：在学生创作过程中，注意对不同层次的学生进行适当的指导，以激励为主。在巡视当中，一旦发现学生在作业过程中存在普遍性的问题应立即全班纠正。
（七）展示评价
1、学生把作品粘贴到展板上并进行观看。
2、学生自己介绍创作心得及评价自己的作品，并说说在作业过程中遇到的问题与困难。
3、评价其他同学的作品。
4、教师点评好、中、差三类有代表性作品，并小结本节课学习情况。
设计意图：本环节采用学生自评、他评和师评三维一体的评价方式对学生作业进行综合的评价。其中教师的评价能针对不同层面的学生，对学生的发展起到一定的促进作用，达到评价的目的。