四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩人美版

《四季的色彩》教学设计
教学目标：
知识与技能：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受，知道本课介绍的四位画家及四幅作品的表现方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识。
过程与方法：运用体验式学习方法和问题式的学习方式，感受四季色彩的变化，从而达成本课的教学目标。
情感态度和价值观：通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化，感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重难点 ：
重点：认识四季的色彩特点，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方式，表达个人对艺术作品的感受。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、创设情境，听音辨识季节
（出示课件，播放课件中的蝉鸣声）
师：今天梅老师要带大家走进大自然听听这是什么声音，什么季节能听到这种声音呢？
生：夏季
师：对，正是夏季，一年之中有几个季节呢？
生：四季，春夏秋冬
2、欣赏观察，初步交流认知
师：是的，一年中有春夏秋冬四季，你最喜欢什么季节，你能用一句话来描述一下这个季节吗？
生：我最喜欢春季，这是一个五彩缤纷的世界，我最喜欢······
师：你们说的真好，四季的风采各异，每个季节都有自己独特的魅力和特征，大自然这个神奇的魔术师，能使四季节呈现出不同的色彩，今天就让我们一起走进大自然，感受四季的色彩。
出示板书：四季的色彩
二、启发欣赏，感受四季色彩
1、分析作品《桦树林》
a、对比分析，感受活力
师：现在正值夏季，夏季的到处一片郁郁葱葱的绿色，梅老师特别喜欢这满眼的绿色，你们看我把这些绿色都画出来了，看看梅老师画的这两幅草地有什么不一样呢？
生：左边的笔触比较明显、细碎，右边的平整
师：那种笔触更能表现出小草的勃勃生机呢
师：是的，运用点彩方式涂色时留下的细碎的笔触更能表现出小草的勃勃生机，请同学们也试着用点彩的涂色方式把桌上的那幅绿色的画补充完整。
b、笔触练习，体验激情
生：生练习
（巡视，让学生说说画这种细碎笔触时的心情是怎样的，平静的还是激动的）
师：（展示学生的作业并出示原作）
c、赏析作品，感受夏季色彩
看梅老师把你们的画拼成了一幅完整的作品，这幅作品是俄国著名画家列维坦的油画《桦树林》（板贴两样），看看画家的笔触也很细碎，看来画家画这幅作品时也是充满激情的，你们觉得让画家激情满怀的桦树林正处于什么季节呢？
生：夏季
师：你是怎么看出来的？
师：是的，画面中的深绿色让我们感受到了浓浓的夏意，除了绿色我们还可以从哪里看出来这是夏天呢？
生：阳光
师：你观察的仔细，看画家用黄色和白色表现出了阳光照在了树干和草地上的一块块光斑，让我们从画面里看到了夏日里灿烂的阳光。
2、分析作品《金秋》
a、观察发现，寻找色彩
师：夏日充足的阳光带来了金色的秋季，让我们一起来欣赏林风眠笔下的《金秋》下请同学们看看画面中哪些色彩让你感受到了金秋？
生：黄、橙、红
b、涂色练习，体验金秋
师：请同学们两人一组为桌上的树冠画上能表现秋天的颜色
最先画好的同学梅老师会给它的树冠添上树干，
展示生的作品
师：看看添上树干后，我们画的大树和画家的几乎一模一样，猜猜看画家是用什么材料来画的这幅作品呢？也是用的水粉颜料吗？
c、对比赏析，感受鲜艳的色彩
师：其实这是画家林风眠的一幅国画作品，是不是觉得这幅国画和我们接触到的国画作品不太一样呢，看看他们画面的色彩有什么不同之处（出示另一幅国画作品对比）
生：这幅作品色彩鲜艳，传统国画色彩比较淡雅。
师：你们知道林风眠的国画作品色彩为什么会这么鲜艳吗？
听了梅老师的对林风眠的介绍你们就知道为什么了，
d、讲解介绍，认识画家
师：林风眠是我国近现代著名的画家，在他19岁的时候到法国勤工俭学，在法国他学习了西方绘画，西方绘画主要有油画和水粉画，画面的色彩非常鲜艳，（出示梵高作品）看这幅油画作品，画面色彩很鲜艳，再看这幅是中国画（出示国画菊花），色彩比较淡雅，这是林风眠的作品，看看林风眠的这幅作品既有西方绘画的鲜艳色彩又表现了中国画中留白处理的意境，所以，他是一位融合中西的革新画家。现在知道画家的画面色彩为什么会这么鲜艳了吗？
生：略
师：你回答的真好，是因为他吸取了西方绘画中的鲜艳色彩。
4、分析《冬猎》
a、魔术表演，激发兴趣
师：同学们今天都很棒，接下来我们来玩个魔术游戏，梅老师这里有一张空白的纸，现在我们来把它变一变，看看能变出什么？谁愿意来试试？
生上台表演
师：看，变出什么了？
生：雪山
师：太神奇，变出了一幅美丽的雪景，你们知道这是运用的什么方法。
生：油水分离的方法。
（出示作品冬猎）
b、观察欣赏，分析作品
师：梅老师还给大家带来了一幅美丽的雪景，看看这幅雪景是用什么方法表现的。
生：油画
师：对了，这幅作品的表现形式是油画，油画的特点是除了刚才介绍的色彩鲜艳，还有一个是造型写实，看这幅作品中的形象都很写实逼真，谁来说说看，你在画面中看到了什么呢？
师：你描述的真好，冰雪覆盖大地，天地间一片白茫茫，从画面中的近景中我们看到了猎人和猎狗在林间行走，在远处两块接了冰的池塘上还有很多人在滑冰、捕鱼，呈现出冬日里忙碌的气氛。这幅作品的名称为《冬猎》，是尼德兰画家勃鲁盖尔的一幅表现冬日的经典作品。
c、观察发现，感受冬季的色彩
师：看看画面中除了白色还有哪些颜色让你感受到了冬季呢？
生：黑色的树干，灰灰的天空
师：是的，冬季很多树叶都掉了，只剩下黑黑的树干，天空也总是阴沉的灰色。黑白灰这几种色彩是冬天的主色调。（课件显示）
5、分析《早春之路》
a、剪贴花朵，体验春季缤纷色彩
师：黑白灰为主色调的冬季给我们的感觉比较阴冷沉闷，不过四季轮回，冬季过后总会迎来春天，看看春天的色彩正真是五彩缤纷，（请同学们回忆下，春天有哪些色彩呢），请同学们选择一种你认为最能表现春天的颜色剪一朵小花，等一下梅老师会选择剪得又快又好的同学的小花来装扮这棵大树。
师：春天的色彩可真丰富呀，红的、黄的、紫的，你们用自己心中的色彩把这棵树装扮的真美呀，接下来让我们一起来欣赏，来自日本的画家东山魁夷他表现的春天里的大树。
b、对比分析，感受装饰性色彩的美
请同学们看看这幅作品中的大树是什么颜色的？
生：蓝色
师：画家为什么要用蓝色表现大树呢?（课件演示，将树干染成棕色，引导学生与原作对比观察），同学们看，如果将树干换成我们平时表现的棕色，你觉得好看吗？
生：蓝色更美
师：是的，蓝色更加美观，东山魁夷的作品中的色彩和现实生活中的色彩总是有些不一样，（出示东山魁夷的其他作品）他表现的色彩是他内心体验的色彩，所以他的画面色彩呈现出的是具有装饰性的色彩，而这正是日本画风格的一个鲜明特征，注重画面的装饰性。
c、启发引导，感受早春的色彩
看梅老师用红色或黄色替换蓝色，他们和大自然中树干的颜色不一样，也能体现日本画的装饰性，画家为什么会偏偏会选择蓝色呢？
我们来看看这幅作品的名称是《早春之路》，早春还带有冬天的寒意，世间万物还没有完全苏醒，画家心中的早春是宁静而寒冷的，宁静寒冷的感受用什么颜色表现做合适呢？
生：蓝色
师：是的，用蓝色来表现最合适了，所以画家选择了用蓝色。
三、学生实践，抒发情感
1、启发创作：品评了四季的作品，感受了画家用不同的色彩呈现的不同季节美景，你们有收获吗，让我们把收获用文字记录下来，好吗？
2、布置作业：请选择一幅表现你最喜欢季节的作品，将你看到的画面内容和感受到的体会写一篇短文。
四、交流感受，聆听体会
师：谁来读一读自己的文章
请认真聆听同学的短文，你觉得哪位同学对作品的分析写的特别好？
将学生写的短文贴在相应作品的下面下课可以继续看看读读
五、课堂总结，拓展延伸
1、学生诵读有关四季的古诗
同学们写的短文都很真切优美，四季轮回，让大自然呈现出多姿多彩的美景，面对美景古代诗人创作出了很多优美的诗句，让我们一起来诵读这些经典的诗句感受诗人对大自然的热爱。
2、总结升华，引导学生课后继续观察表现
师：在这些古诗中你们能看到四季的色彩吗，说说你看到了哪些色彩呢？
生：春天的粉色、夏天的绿色、秋天的红色、冬天的白色
师总结：你们真棒，看到了这么多色彩，诗人通过观察大自然写出了如此优美的诗句，画家通过观察大自然画出了美丽的图画，希望同学们拥有一双善于观察的眼睛，用心观察身边的景物，把你看到的美景用喜欢的方式描绘出来。