人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《草原就是我的家》教学设计

人民音乐出版社 第四册 第四单元 美丽家园
《草原就是我的家》教案设计

教学目标：
1、学生能用快和慢两种不同的速度演唱歌曲《草原就是我的家》。感受在音乐中，不同速度可以表现不同情绪。
2、了解蒙古族的风土人情，激发学生对祖国美丽大草原的热爱之情。
3、学会以小组合作、互助的形式进行二拍子的节奏创编，培养学生的探究能力、创造能力和合作能力。
4、学生通过模仿骑马、扬鞭等简单的蒙古族舞蹈动作，感受蒙古族音乐及舞蹈的特点。
教学重点：
指导学生有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，感受体验在音乐中不同速度可以表现不同的音乐情绪。
教学难点：
学会以小组合作、互助的形式进行二拍子的节奏创编，从而表现歌曲。
教具准备：节奏卡片、多媒体课件
教学过程：
导入新课
1、导入：小朋友们，我们的音乐之旅就要开始了，（课件出示国家地图），今天我们要去祖国的北方，那里住着一个被称之为“草原骄子”的马背上的民族，他们是——蒙古族（课件出示）。让我们唱着歌，向蒙古出发！
2、骑马（发声练习）移调练习三组（D）
复习歌曲
1、出示课题，用优美的声音、连贯的气息演唱一遍。
2、伴奏，生慢速演唱歌曲，师评价。
3、难点乐句纠唱指导。
4、教师伴奏，学生演唱歌曲。
（1）谁能说说我们刚才演唱的速度和情绪是怎样的？
预设：舒缓、优美抒情的
（2）想象一下，如果你们骑着马儿，奔驰在辽阔的大草原上心情怎么样？
预设：高兴、兴奋……
5、师伴奏，学生快速演唱歌曲。
这一遍的演唱跟刚才的演唱在速度和情绪上有什么变化？
预设：速度变快了，情绪也变得欢快活泼了。
师小结：你们的耳朵真灵！在音乐中，不同的速度可以表现不同的情绪。
三、创编节奏，表现歌曲
1、播放课件：那达慕盛会图片。
那达慕大会热闹非凡，还记得有哪些比赛项目吗？
试着模仿摔跤、骑马、射箭等动作
2、出示板书： 嘿 嘿 哒哒 啪—
边做动作，边按节奏说出象声词。
配上音乐，由慢到快体验。
3、出示节奏卡片，这些节奏应该和刚才的哪个声音交朋友呢？
（学生选择，老师整理板书。）
4、分组讨论，听听这些声音放在歌曲的什么地方伴奏效果更好？
播放歌曲范唱作为背景音乐，学生自由讨论，教师巡视指导。
5、分组展示。
6、放伴奏唱，教师指挥，学生演唱。
师小结：你们的配合很默契，每个小组的同学注意力都非常集中。
四、学习基本动作，表演歌曲
1、欣赏舒缓的蒙古族民歌《鸿雁》，老师表演舞蹈。
2、分解教授蒙古舞基本动作。
A、雄鹰展翅 B、骑马 C、甩鞭动作 D、挤奶动作
3、老师放慢速度唱歌词，学生做动作，反复练习。
4、师伴奏，慢速表演一遍。
5、放范唱音乐，学生舞蹈表演。
6、放完整版范唱，学生综合表演。
7、播放伴奏，学生综合表演。
师小结：今天这节课，同学们在各种音乐活动中，感受了蒙古族音乐及舞蹈的特点，了解了蒙古族的风土人情。
五、拓展延伸
在中国各民族民歌中，蒙古族有一种独特的发声方法，叫呼麦。歌手用自己的发声器官——喉咙，模仿瀑布、高山、森林、动物等一些大自然的声音时可以发出两个声部的“和声”，被称为“人声乐器”，这种歌唱艺术被列为世界非物质文化遗产，非常珍贵。
播放呼麦视频
六、教师总结
师：音乐是人类最美的语言，不分种族、国籍；音乐的世界丰富多彩，有唱、有跳、还可以把身体器官当成演奏的乐器，真神奇！同学们，让我们继续在音乐里畅游世界吧！