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第1课时 6和7的认识
哪两张点子图上的点数合起来是7？连一连。
（1）把上面的空填完整。
（2）6的前面一个数是（ ），6的后面一个数是（ ）。
（3）7的前面一个数是（ ），5和7中间的一个数是（ ）。
3.在○里填上“>”“<”或“=”。
4.填一填，涂一涂。
（1）一共有（ ）只小鸡,戴帽子的有（ ）只。
（2）从右边数，是第（ ）只。
（3）(易错题)把从左边数的第3只小鸡涂上色,把右边的3只小鸡圈起来。
答案：1.
2.（1）2 4 6 7（2）5 7（3）6 6
3.< > < < = <
4.（1）7 6 （2）6
（3）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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数学人教版一年级上册
第1课时 6、7的认识
第5单元 6～10的认识
和加减法
你看到了什么？
新课导入
用7根 摆一摆
探究新知
探究新知
6
7
5 6
6 5
＜
＞
6 7
7 6
＜
＞
探究新知
有7条 的是第 缸，
从左边数第7缸有 条 ， 。
一共有 缸鱼。
第1缸
第2缸
第3缸
第4缸
第5缸
第6缸
5
3条
1条
4条
6条
6
7
同桌之间像这样互相提一个问题。
第7缸
2条
7条
第6缸
7条
5条
探究新知
先观察，再试着写一写。
探究新知
同学们要认真哦！
课堂小结
写6的时候要把下半圆圈起来，7不要有尾巴哟。
谢 谢 观 看！
谢谢
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第1课时 6和7（1）
【教学内容】
教材第39~41页内容及“做一做”,练习九的第1~4题。
【教学目标】
1.通过观察、操作、演示，使学生在实际情境中数数量是6、7的物体，体会6、7的基数含义。
2.了解6、7在自然数中的排列顺序，会比较相邻两数的大小，初步体会6、7的序数意义。会读、会写这两个数。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的数感和认真观察能力，培养学生初步的数学问题意识和数学交流意识。
【重点难点】
6和7的顺序和序数含义。
【教学准备】
直尺、0~7数字卡片、若干圆片或其他学具。
【情景导入】
1.猜数：比1大比3小的数字娃娃是谁？谁在2和4的中间？比4多1的数字是几？比5小1的数字是几？全体学生举卡片揭示谜底。
2.引入：今天，又有两个新的数字娃娃要和我们交朋友呢，想知道它们是谁吗？可它们真顽皮，早已躲进了数学书39页的主题图中呢。
【进行新课】
1.创设情境，学习数数和认数。
（1）出示主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张课桌和1张讲桌、7把椅子，6个同学和1位老师在打扫卫生。
（2）引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？
（3）交流、汇报。
你看到些什么？（同学、教师、桌子、椅子等）
图上有多少张桌子、多少把椅子和多少人？（6张桌子、7把椅子和7个人）你是怎样数教室里的人数的？又是怎样数桌子或椅子的？
（4）抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（板书：6）椅子的把数、师生共有的人数可以用数字几表示？（板书：7）
（5）点题：今天我们就来认识6和7这两个新朋友。板书课题。（6和7的认识）
（6）用6和7表示日常生活中的事物。
2.教学数的顺序和比较大小。
（1）摆学具：先摆出5个圆片，再添上1个圆片，是几个圆片？（6个）6个圆片再添上1个又是几个圆片呢？（7个）（让学生直观感知到6比5多1，7比6多1。）
利用上面摆出的圆片，引导学生直观比较。
师：从你摆的圆片中，你能发现什么 谁大谁小呢 跟你的同桌说说。(学生很容易比较出：6>5，5<6，7>6，6<7，7>5，5＜7。)
思考：7>()，()<6，……
(2)通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
教师在黑板上展示出直尺图，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6、7的位置在哪儿呢 谁能帮它们找一找 请学生板演。让学生自己去发现7以内数的顺序。读一读(0～7，7～0)。
争当小老师。谁能像老师一样提问题考考大家 如：5的后面是谁 6在几和几的中间 与5相邻的数字朋友是谁 ……(可以同桌合作，小组合作，与你的好朋友合作等)
3.明确6和7的基数和序数的意义
。出示金鱼图。分组进行，边观察边讨论，得出正确的答案。
(1)先让学生分清左和右，找准起点。从第1瓶数到第7瓶，再观察第2瓶里有几条金鱼 第6瓶里呢 说出你是从哪边数起的
(2)认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左或从右数数是第几瓶
(3)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼 从右边数起呢
(4)小组合作。一生提问，组内人员回答。
4.指导书写6和7。
（1）展示6、7的形状，指导同学观察，启发想像6和7像什么？（6像哨子，7像锄头等。）
（2）师介绍田字格，并在田字格中示范，学生在书中描红练习。
（3）抽生板演，学生评价，及时纠正。
5.学习6的组成。
请小朋友拿出自己喜欢的颜色，给课本41页的圆形涂色，要求每行涂色的个数不一样，有几种涂法，每涂一种写出一个6的分成.(同桌同学互相配合，一人涂色，一人写出分成)
学生汇报，老师板书：
师生互读6的分成和组成
学生汇报，老师板书：
帮助学生记忆6的分成，提问：你们觉得怎样记住6的分成比较快(记住一种，想到另一种)？
做游戏帮助记忆。
拍手游戏：同桌小朋友，你拍几我拍几，几和几组成6；
出手指游戏：师生互动，如师出2，生出4，生答2和4组成6。
学习7的分成和组成。
现在我们一起来看看7可以怎样分，学生四人小组合作，—人拿出7个摆成两部分，其他三个小朋友讨论写出7的分成，学生汇报。老师板书：
帮助学生记忆7的分成，师生互读，分组读。
【课堂作业】
1.我会排。（给0~7排队，可从0排到7，也可从7排到0。）
2.游戏。
师：小朋友们，现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。游戏的名称是：按要求做动作。（如第7位小朋友蹲下来，6个小朋友蹲下来，第6个小朋友到讲台桌上拿6支粉笔，7个小朋友把手举起来……）
3.独立完成练习教材“做一做”第1、2题。
【课堂小结】
提问：今天我们认识了谁？你有哪些收获？你还想了解什么？
小结：认识了6和7，知道了7以内数的顺序和大小，掌握了6和7的组成。
【课后作业】
练习九的第1、2、3、4题。2.完成《创优作业100分》本课时练习。
第1课时 6和7（1）
让学生在生活中学数学
生活中每件小事都能帮助学生学数学，例如本课中，教材就利用了—个学生生活中随处可见的场面“师生打扫教室”来开展学习。学生在数出图中人、物的数量时，感受到数可以表示生活中的事物，能够从实物中抽象出数。
数学学习需要活动，数学活动进入课堂
根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，在本课的教学中，以活动贯穿始终，有训练口头表达能力的活动；有学生亲自动手操作的活动；还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏。通过游戏调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。
切的关系。
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