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第11课时 连加 连减
看图列式计算。
2.将有正确答案的苹果涂上你喜欢的颜色。
3.房子里有几只小兔子。
4.在○里填数，使每条线上的三个数相加都得10。
答案：1.（1）2+3+3=8 （2）10-2-3=5
2.横向（涂色）9 2 1 9 9 2
3.8-2-3=3（只）
4.2 1 4 3 3 6 5 3
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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S0
29
一
O O = (R)
8只
6
2
5
4
1
3
4
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(2)
☆白☆☆论
？个
☆☆☆☆论
■O■O = 个)
O□O -
3+2+4=
8
7-3-2=
10-5-4=
1+8+0=
10
8
3+3+3=
8
9
8-2-4=
10
8(共20张PPT)
数学人教版一年级上册
第10课时 10的加减法
第5单元 6～10的认识
和加减法
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
复习旧知
1＋9＝
9＋1＝
10－9＝
10－1＝
10
10
9
1
探究新知
10
1
9
10
2
2＋ ＝
10－ 2 ＝
10－ ＝
8
8
8
2
10
8
探究新知
10
3
7
3＋ ＝
10－ 3 ＝
10－ ＝
7
10
7
7
3
探究新知
10
4
6
10－ ＝
10－ ＝
＋6＝
4
10
4
4
6
6
想一想
10－ 5 ＝
5＋5＝
5
10
探究新知
10
10
10
10
2
1
巩固练习
拓展提升
5
7
2
3
8
6
9
4
拓展提升
7
5
2
10
9
10
10
8
9
8
10
7
9
拓展提升
拓展提升
8
3
7
7
9
3
7
2
10
-
3
7
6
+
4
10
拓展提升
=
<
<
>
>
=
拓展提升
拓展提升
12.说一说图中哪些可以用7+3＝10表示。
（详见教材12题）
3
3
拓展提升
0
9
1
8
2
7
3
6
4
5
拓展提升
课堂小结
这节课你有什么收获呢？
谢 谢 观 看！
谢谢
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第10课时 10（3）
【教学内容】
教科书第62页练习十三。
【教学目标】
1.使学生比较熟练地计算10以内的加减法，能正确地理解图画应用题的题意。
2.提高学生计算的准确率和解决问题的能力。
【重点难点】
熟练地计算10以内的加减法，并解决相应的实际问题。
【情景导入】
1.复习10以内的组成。
2.看图列式。
3.揭示课题：这节课我们对10的加减法进行专项练习。（板书课题：10的加减法练习）
【进行新课】
1.整理和为10的加法算式。（完成练习十三第3题）
（1）你能说说和为10的算式吗？
（2）引导学生观察，你发现了什么规律？
（3）两个加数都在变，什么不变？（和不变）想想看，按照这样的规律写出和为10的算式有什么好处？
2.算一算。（完成练习十三第4题、第7题、第8题）比比看，谁算得又对又快。
3.图画应用题练习。（完成练习十三第10题）
（1）出示左边图，观察后问：10表示什么？求什么？让学生完整地把图意叙述一遍，问：用什么方法计算？怎样列式？（10-2=8（个））
（2）出示右边的一幅图，观察后问：这道题告诉我们什么，要求什么？让学生根据画面完整地叙述题意，并说一说用什么方法计算？怎样列式？（6+4=10（个））
4.比多少的练习。（完成练习十三第13题）
（1）让学生认真观察图，问：谁和谁比？谁多谁少？请同学们找出萝卜和雪人同样多的部分，萝卜比雪人多几个？雪人再添几只就和萝卜同样多？雪人比萝卜少几个？
（2）小结：萝卜和雪人相比较，萝卜比雪人多3，也可以说雪人比萝卜少3。
【课堂作业】
算一算。
2
3.看图列式。
4.在○里填“＞”、“＜”或“=”。
6+4○9 10-7○7 2+8○10
10-0○0 9-5○4 9-7○3
【答案】1.10 8 10 10 10 10 8 3 3 1 0 5
2.3 3
3.10-3=7 4+6=10
4.＞＜=＞=＜
【课堂小结】
提问：这节课有什么收获？
小结：10以内的加减法计算，我们一定要多练习，熟练地正确地计算，为我们今后的学习打好基础。
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
1.在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。通过游戏，同学之间的相互提问解答，可以培养学生的合作意识和团队精神。学生就会感到学有乐趣，学有所获。
2．创设问题情境，让学生广开思路。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到教学活动中，获得知识，发展思维，同时获得美的享受。老师向学生展示学习素材后，要给学生留有思考空间，可以延续知识的广度及深度，使学生深深感受到知识的深奥，可以激发他们进一步学习的兴趣。
式，注重培养学生语言表达和归纳知识的能力。
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