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第3课时11~20各数的认识（3）
【教学内容】
教材第78、79页内容及“做一做”，练习十八第1~7题。
【教学目标】
1.通过实际操作巩固11~20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。
2.培养学生自主探索、合作学习的能力。
3.培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力。
4.培养学生的判断能力。
【重点难点】
1.教学重点：熟练准确地进行十加几，十几加几和相应的减法运算。
2.教学难点：理解加法，减法中各部分名称及加减法的关系。
1.复习20以内数的组成，说出下面各数有几个十和几个一组成。
1113171820
2.看图写出两个加法式子和两个减法式子。
（图用多媒体课件出示）
【进行新课】
1.教学例4、例5。
师：（出示卡片13）这是多少？生：这是13。
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。（学生摆，教师巡视。）
师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？（10+3=13 3+10=13 13-3=10 13-10=3老师板书）
师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗
生：好。
师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：
（1）每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。
（2）先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。
(学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。)
（体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。）
师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。
(小组活动，教师巡视，对写得较差的小组进行辅导。)
（3）讨论活动结果。
师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好
生评(略)(从字体上评，从对错上评。)
师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次还有机会。
师：我们看一看这些算式都有什么规律
生：都是用10去加的。
师：这就是10加几及相应的减法。(出示课题)
总结归纳，再次引入新知。
师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分
生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。
师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。(边说边板书)你们认识他们了吗 谁愿意再来介绍一下
生说。
师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字吗？那你们告诉我，你们取的名字。
生：……
师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗 为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。(边说边板书)谁再来给大家介绍一下
2.教学例6。
（1）出示例6
引导学生理解题意。“小丽和小宇之间有几人 ”小丽和小宇算不算
（2）请同学拿出小棒摆一摆。
（3）还可以画图来解决。
（4）同学汇报，中间有4人。
【课堂作业】
1．今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗
11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10
2.教材第78页“做一做”。
3.教材第79页“做一做”。
【答案】1.13 11 17 10 14 11 13 18
2.第1题：11 10 1 1 10 10+6=16 16-10=6 16-6=10
第2题：13+3=16 12+5=17第3题：14 15 18 4 11 13
3.3人
【课堂小结】
提问：今天你们学到了什么？
小结：10加几得十几，从十几里去掉10就得几，去掉几个一就得10。
【课后作业】
1.练习十八的第1~7题。
2.完成《创优作业100分》本课时练习。
本节课是计算教学。为了使学生感兴趣，同时避免计算教学的枯燥，在设计教案时，我做了以
下几点。
1.发挥小组活动的功能，活跃课堂气氛。
例5中，一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法是新内容，对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象，而对于能力差的学生仍然会接受较慢。因此，我安排先由老师“扶”着学，再到教师“放”开让学生自主学，不但面向全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。
2.教学形式开放，体现学生主体地位。
教学中，我尽可能增大学生的“自由度”，让学生畅所欲言，自由选择。
(1)在摆小棒时，不再指定每一小组必须摆什么，而是选择自己喜欢的数去摆。尊重学生的选择，满足他们的愿望。
(2)给减法家庭的成员起名字，充分发挥学生的想象力，给他们一个无限的空间去任意飞翔。教师并不对起的名字做过多评价，保护学生的想象力。
(3)营造民主、和谐的气氛，尊重学生的选择。在每一小组都贴上汇报卡后，黑板上显得过于复杂，这时，让学生自己安排，选择认为最好的汇报卡。在选择的同时，既让学生感受了整洁美，又加深了学生对10加几及相应减法的印象，并且保护了学生的自尊心。
总之，本节课所设计的多种活动都是力争使每个学生学得主动、轻松并感受到数学的趣味性，
对数学产生亲切感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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数学人教版一年级上册
第3课时 10加几、十几加几和相应的减法
第6单元 11～20各数的认识
10＋3＝？
探究新知
你是怎么想的
十位
个位
1
3
10＋3＝13
13－3＝
13－10＝
10
3
可以在计数器上拨一拨。
探究新知
11＋2＝
13－2＝
13
11
加数
加数
和
被减数
减数
差
探究新知
和小伙伴互相说一说
算式各部分的名称。
看图列式和计算。
10 + 1 =□
11﹣□=□
11﹣□=□
□ + □=□
□﹣□=□
□﹣□=□
11
10
1
1
10
10
6
16
16
10
6
16
6
10
巩固练习
1.
13
＋
3
16
17
－
5
12
巩固练习
2.
巩固练习
3.
10 + 4=
14－10=
11 + 4=
15 － 4=
13 + 5=
18 － 5=
14
4
14
11
18
13
课堂小结
计算10加几和相应的减法：10加几得十几，
十几减几得十，
十几减十得几。
谢 谢 观 看！
谢谢
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第3课时 十加几、十几加几及相应的减法
看图填算式。
2.看谁算得又对又快。
3.算一算，填一填。
4.找规律填数。
答案：1. 10+2=12 12-2=10 12-10=2 10+7=17 17-10=7 17-7=10
2.17 15 13 11 17 18 15 7 10 16 19 17
3.（从左往右）3 14 7 16 5 17
4.14 15 最后一题答案不唯一，如13 1
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17-7
5+11=
3+16=
4+6+7=
13+4=
11+7=
7+3十5=
16-6-3=
5+12
三
18-3
三
14+2-3=
18-2
-5=
被减数
13
9
加数
6
10
13
减数
10
4
加数
10
4
差
10
2
和
15
19
17
1/4
3
13
/2
12
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