(共12张PPT)
数学人教版一年级上册
第1课时 认识钟表
第7单元 认识钟表
新课导入
钟面上有什么？
分针指向12，时针指向7，是7时。
探究新知
分针
时针
8时
3时
6时
探究新知
你发现了什么？
探究新知
这种电子表该怎么看呢？
探究新知
这些又是什么时间呢？
巩固练习
请问小明的一天在什么时间在做什么？
交流：1. 这是什么时间？
2. 怎样说更好一些？
拓展提升
钟面上分针指向12，时针指向几就是几时
电子表上“：”的右边是“00”时，表示整时，“：”的左边是几就是几时。
“整时”分针指向12，“快几时了”分针指向12的左边，“几时过一点儿”分针指向12的右边
课堂小结
谢 谢 观 看！
谢谢
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举报电话：4006379991
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第1课时 认识钟表
妈妈的一天。
2.按要求写时间。
3.聪明的小法官。（在正确的答案后面画“√”）
4.（易错题）按规律画出时针和分针。
答案：1. 8：00 8时 12：00 12时 4：00 4时 7：00 7时 9：00 9时
2.（1）8：00 10：00 （2）6:00 10:00
3.
4.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(6时)
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(2)过1小时是几时？
(1)前1小时是几时？
快7时了(
12
快11时了(
7时刚过(
快9时了(
12
70
6时(
10
正好5时(
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快6时了(
5时刚过(
12
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认一认，想一想，
相信我能行！
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第2课时 认识钟表（2）
【教学内容】
教材练习十九的第1~8题。
【教学目标】
1.通过练习，进一步让学生认识钟面，学会看整时，掌握两种钟面表示时间的方法。
2.进一步体验数学与生活的联系，渗透遵守时间、爱惜时间的教育。
【重点难点】
会认整时，掌握两种表示时间的方法。
【教学准备】
课件、钟面、制作钟面的材料。
【情景导入】
1.课件播放钟表走动的声音，这是什么声音？（钟表）
2.通过上节课的学习，你知道钟表有什么作用？
它有哪些秘密？
3.揭示课题：这节课我们继续来认识钟表。（板书主题：认识钟表）
【进行新课】
1.知识回顾。
提问：上节课我们学习了钟表的哪些知识？同桌间先讨论一下，再全班交流。
交流、汇报。
归纳、整理。
（1）认识钟面。
板书：
钟面:12个数
针（分针、时针）
12个大格
（2）整时：分针指向“12”，时针指向几就是几时。
整时:7时 7：00
10时 10：00
6时 6：00
12时 12：00
2.制作钟面，巩固知识。
师：下面我们根据了解的有关钟面的知识，动手制作一个钟面，好吗？
师：想一想，钟面上都有什么？
学生交流，钟面有数、表针、小道道。
随着学生交流，教师把制作钟面的部件一一贴在黑板上。
引导学生明确：有12个数、12个刻度、长的表针是分针，短的是时针。
请多名学生在黑板上制作。
（1）在表盘上摆出12个数。
师：有12个数你们觉得先摆什么比较好？为什么？
引导学生回忆12个数的位置，先摆好最上面的12，最下面的6，最左边的9，最右边的3。这四个摆好后，每两个
数之间再摆两个数就可以了。
（2）摆出12个刻度，明确有12个大格。
一名学生摆刻度，其他学生观察，发现问题后及时纠正调整位置。
师：两个刻度之间叫1个大格，表盘上共有多少个大格？
老师发现学生犹豫不决，引导学生点数，数出共有12个大格。
（3）摆出时针、分针，了解时针分针行走的轨迹。
师：表针怎么转动呢？用手比划比划。
师：像表针这样运动的方向我们叫顺时针方向。如果运动方向跟它相反呢，就叫逆时针方向。你们用手比划比划。
（4）小结。
师：看着我们做好的表盘，说一说表盘上都有什么？
【课堂作业】
1.完成练习十九的1~8题。
（1）第1题，先让学生认一认钟面上的时刻，再认一认电子表表示的时刻，再把相同的时刻用线连起来。
（2）第2题是一道游戏题，除了老师和学生做游戏外，还可以采取分组做游戏。
（3）第3题，可以让学生自己试一试，对有困难的学生，可以启发学生联系20以内数的顺序来想。
（4）第4题引导学生联系自己周末的生活实际来想一想，每个时间都在做什么，培养学生的时间观念和观察能力。
（5）第6题是拓展题，让学生了解几时刚过和快几时。可以先引导学生说一说，再让学生照样子自己说一说。
判断选择。（课件出示。）
这个钟面的时刻，可以怎么说？
出示A.快2时。 B.过2时。 C.大约2时。
生：过2时和大约2时。
这个钟面的时刻，可以怎么说？
出示A.快2时。B.过2时。C.大约2时。
生：快2时和大约2时。
（6）第7题，是巩固第6题认识的大约几时的练习，让学生先分组“你说我拨”，再全班交流。
（7）练习十九的最后是一道思考题，启发学生观察钟表上时间的排列有什么规律，最后一个钟表的时间应该是多少，再画出时针和分针。
2.观察下图，估计一下大约是几时？
可以让学生根据自己的实际生活经验进行估计。
3.利用自己学习的有关钟表的知识，用自己喜欢的方式给自己制订一份合理的作息时间。
【答案】1.（第1题）
（第3题）4时10时6时12时
（第5题）6：00 √
（第6题）快12时了 8时刚过
（第8题）1 12
2.4或5 6或7
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：通过制作钟面和练习，我们进一步认识了钟表的结构，更会认读、写整时和大约几时。知道钟表的指针每时每刻都不停息地转动，时间过去了就不再回来，这一天过去就会变成昨天、前天……时间不能逗留！你想对时间说些什么呢？
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
第2课时 认识钟表（2）
钟面12个数
针（分针，时针）
12个大格
整时7时 7：00
10时 10：00
6时 6：00
12时 12：00
1.创设一个能激发兴趣的情景尤为重要。制作“巨大的钟面”的活动会强烈刺激学生的求知欲。在制作的过程中学生用心观察，将头脑中生活经验进行交流融合，他们不是单纯地接受知识，而是亲自参与操作活动，在直观操作中渐渐抽象出数学知识。
2.最后一题练习的安排与生活密切联系，家庭作业的布置让学生在亲子互动活动中学习数学，不仅学生体会到生活中处处有数学，而且使学生知道数学知识的获得不单单来自于课堂。
，我深深地感受到，只有活起来的教学课堂，才会真正成为学生探索的天堂。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第1课时 认识钟表（1）
【教学内容】
教材第84、85页内容及“做一做”。
【教学目标】
1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。
【重点难点】
1.认识钟面构造，正确认识整时。
2.认识整时。
【教学准备】
实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。
【情景导入】
1.猜谜语
师：我们一起来猜谜语，好吗？
课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”
2.揭示课题：真聪明！是钟表。这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
【进行新课】
1.认识钟面。
（1）看一看，比一比。
师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。
学生同桌互相观察，比较钟面。
交流、汇报。
小结：①钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。
②有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。
（2）找一找，比划比划。
课件出示大钟表。
①学生从大钟表上找出时针、分针。
②钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生
用手势表示转动的方向。跟着又细又长的针转一转，这根针叫什么名字？跟着又粗又短的针转一转，它的名字叫什么？说说你有什么感觉？
师：分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
2.认读、写整时。
（1）根据整时的钟表说出整时。
一个一个出示整时的钟表（课件出示），看图思考：现在这个时刻，你们认识吗？看到这个时刻，想想你们在做什么？
第一幅图：
师：现在表示几时？
生：早上8时我上学了。（课件出示上学图片。）
第二幅图：
生：下午3时我们上课。（课件出示上课图片。）
第三幅图：
生：下午6时我们在看电视。（课件出示看电视图片。）
（2）发现整时的表针特点，总结认整时的方法。
①发现整时表针特点。
师：刚才我们看到的8时、3时、6时，它们都是整时。除了这三个整时，你们还知道其他的整时吗？在自制大钟面上摆一摆。
师：仔细观察，表针有什么共同的特点？
②总结认整时的方法。
师：怎样认整时呢？你们总结一句话，或编一句顺口溜告诉史努比怎样认整时好吗？
小结：分针指12，时针指几就是几时。
（3）动手操作
师：在自己的小钟表上拨一个整时，比一比看谁拨
得最快最正确。
全体学生动手操作，互相说说是几时。
展示三个学生拨的整时钟表，全班抢答是几时。学生说的不一样的时候，让学生再看看哪个是时针、哪个是分针。
3.整时的电子表表示法。
师：在生活中，我们还见过电子表上的时刻，你们看看这是几时？（课件出示）
黑板上钟面表示的时刻用电子表表示法怎样表示呢？
小结：比如12时的钟面，先写12，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。2个小圆点前面的数表示几时，后面的00也表示整点时刻。
【课堂作业】
1.教材第85页“做一做”。
师：谁来介绍小明在一天中都做了些什么？
生：小明7时起床，9时开始学习，10时锻炼身体，12时吃午饭，下午6时看电视，晚上9时睡觉。
2.良好作息时间的教育。
师：通过小明的一天，你对他有哪些方面的了解？
生1：小明按时吃饭。
生2：小明爱体育锻炼。
生3：小明自己的事情自己做。
生4：小明早睡早起，按时作息，是个好孩子。
小结：小明是个有良好生活习惯的好孩子，希望大家也像小明一样，能够合理安排自己的作息时间。
【答案】9时 10时 12时 6时 晚上9时
上午9时在学习；晚上9时睡觉
3.欣赏钟表。（课件出示。）
师：今天的收获可真大。我想问大家一个问题：为什么钟表的指针是这个样子的？
出示右图
老师讲解：古时候人们没有钟表，只能靠太阳的高度来大致判断时间，后来人们发现阳光在一块石头上慢慢移动，而且每天移动的位置都不一样，于是他们在大石头上立了一根棍子，并在棍子的周围刻了些线，阳光走到哪条线上，就知道做工或吃饭的时间到了。这就是世界上最早的钟，叫日晷。
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们认识了钟面的时针、分针和认读、写整时。时间就像流水一样嘀嗒、嘀嗒不停往前走。人们形容时间用到一个词——宝贵。我们从小要珍惜时间，好好学习，天天进步，长大了为我们的祖国贡献力量！
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时练习。
第1课时 认识钟表（1）
认识整时
分针→12，时针→几，就是几时。
分针——长、细
时针——短、胖
1.尊重学生的生活经验，建立学台。
虽然一年级的学生思维能力不够强，但他们已经具备了一定的生活经验，教师要创造性地重组教材，激发学生的学习乐趣，让大部分学生都能尝到成功的喜悦，并能积极主动地参与教学活动，获得成功体验，增强信心。
2.尊重学生的心理特点，让学生“活”起来。
我尊重学生的认识，让他们乐“说”。在认识整时的教学过程中，都让学生独立说一说，再跟同桌说一说你是怎么看出来的，慢慢地，学生不仅会说了，更重要的是他们在充分说了之后理解了知识。同时我让学生人人动手、动脑，全员参与，其中安排了三次动手拨一拨的活动，引导他们去自主地学习探究。在学生交流时，我把自己也看成是他们的一员，认真倾听他们的意见，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便及时地来引导。看到学生们一张张快乐的小脸，我深深地感受到，只有活起来的教学课堂，才会真正成为学生探索的天堂。
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