(共12张PPT)
说课题目：图像处理
一、教材
二、教法
三、教学程序
四、教学反思
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点
1、导入
2、新授
3、实践
4、评价总结
一、教材
二、教法
三、教学程序
四、教学反思
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点
1、导入
2、新授
3、实践
4、评价总结
本章节采用浙江教育出版社、高中必修教材——《信息技术基础》第三章第三节《多媒体信息处理》的部分内容。随着计算机和数码相机等电子产品的普及，人们在生活中越来越多的接触到了图像处理，在现在的数码摄影时代也有“三分照，七分调”的说法，这七分调指的也是图像处理，因此学会使用软件对图像进行后期处理，是非常必要的。本人认为“裁切工具”和“仿制图章工具”在图像处理时比较常用而且能解决一定的实际问题，所以把这两个工具的使用做为重点。
一、教材
二、教法
三、教学程序
四、教学反思
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点
1、导入
2、新授
3、实践
4、评价总结
（1）知识与技能：①了解图像的相关知识②掌握图像处理的基本技能
（2）过程与方法：通过解决实际生活中的问题掌握图像处理基本技能
（3）情感态度与价值观：能够学以致用获得成就感
一、教材
二、教法
三、教学程序
四、教学反思
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点
1、导入
2、新授
3、实践
4、评价总结
教学重点：“裁切”与“仿制图章”的使用
教学难点：“仿制图章”的使用
一、教材
二、教法
三、教学程序
四、教学反思
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点
1、导入
2、新授
3、实践
4、评价总结
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生完成任务，培养学生对信息技术的兴趣和意识，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本节课主要采用了任务驱动法，完成任务的同时解决了生活中的实际问题，引发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。
一、教材
二、教法
三、教学程序
四、教学反思
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点
1、导入
2、新授
3、实践
4、评价总结
通过一个小游戏引出新课。
设计意图：通过改变学生每天学习和生活的环境和他们所熟悉的老师，学生们在开心一笑中引出新课。
提出问题：在现实生活中你有没有注意到哪些地方用到了图像处理？或是你亲身感受到过需要进行图像处理的问题吗？
设计意图：让学生感受到图像处理就在我们身边。
一、教材
二、教法
三、教学程序
四、教学反思
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点
1、导入
2、新授
3、实践
4、评价总结
（1）提出问题：你知道哪些图像处理软件吗？
设计意图：图像处理软件有很多种，就功能和普遍使用率来说，没有任何软件能和photoshop 相比，引出photoshop，并将其与windows 画图相比较。
（2）提出问题：图像处理的一般步骤？
设计意图：根据学生原有的知识体系能设计处理步骤，并和老师共同完成一个任务，验证设计步骤同时感受图像处理有过程。
（3）向学生展示要处理的图像，提出问题：如何修复图像？
设计意图：学生能想到用裁切工具和选取一部分内容复制粘贴，根据学生想法简单操作，但这两种方式都有些不足之处，引出仿制图章工具。
一、教材
二、教法
三、教学程序
四、教学反思
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点
1、导入
2、新授
3、实践
4、评价总结
基本任务：
1、裁切工具
2、“仿制图章”工具
扩展任务：
1、选取工具的使用（矩形选框工具）
2、选取工具的使用（套索工具）
3、选取工具的使用（魔棒工具）
4、图像上加文字
要求：
体会裁切工具的使用
用仿制图章工具任选素材以小组为单位完成作品，上传到服务器。
有能力的同学通过在线教程学习选择扩展任务。
一、教材
二、教法
三、教学程序
四、教学反思
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点
1、导入
2、新授
3、实践
4、评价总结
提出问题：现在你知道老师处理的图像用到哪些工具了吗？
设计意图；开篇的找不同会给学生留下一个问题，老师是用什么工具做的呢？通过前面实践操作，学生可以和老师共同总结。
演示学生作品，并请作者说明制作意图，其它学生给予评价。作品评价时，可进行一次网络道德教育。
提出问题：你做作品时，遇到哪些问题了？如何解决的？
设计意图：一个软件功能强大，不可能所有内容都拿到课堂上来怎么办呢？向学生提供网易视频教程，如果还有问题就要到网上搜索，培养学生网上学习意识。
最后学生填写网上问卷调查。
一、教材
二、教法
三、教学程序
四、教学反思
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点
1、导入
2、新授
3、实践
4、评价总结
成功之处：
（1）通过小游戏引出新课，激发学生学习兴趣。
（2）用动易做了学习网站，学生可自主学习。
（3）素材方面，一部分是从网上下载需要处理的图像，学生能用获得的新知识解决实际生活中的问题，另一部分是学生校园生活图像，在处理这些图像时能增强学生的集体荣誉感和归属感。
不足之处：
合作学习还是留于形式，没有真正让学生互动起来，达到互补提高的目的。课题名称 第3章第3节多媒体信息处理—图像处理 课型 新授
教学目标 知识与技能：①了解图像的相关知识②掌握图像处理的基本技能过程与方法：通过解决实际生活中的问题掌握图像处理基本技能情感态度与价值观：学以致用获得成就感
教学重点 “裁切”与“仿制图章”的使用 突出重点的方法及教学环节 任务驱动
教学难点 “仿制图章”的使用 突破难点的方法及教学环节 任务驱动
教学环境 网络教室
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新授实践总结评价 做一小游戏（找不同）。向学生呈现两张图像，原图是教师校园集体照，另一张是处理后的图像。问题：你发现了几处不同之处？补充：通过状态栏能了解图像的一些属性。问题：生活中你知道哪些地方用到图像处理？你有没有亲身感受到过需要进行图像处理的问题？一、软件介绍问题：我们同学知道哪些图像处理软件吗？二、图像处理一般步骤问题：图像处理一般步骤？根据设计的步骤完成下面任务：修改图像大小三、图像处理（裁切、仿制图章）展示一张需要处理的图像（迎客松）根据学生回答讲解演示下面两工具的使用裁切工具仿制图章展示用仿制图章工具处理的图像基础任务：任务1、裁切工具任务2、仿制图章工具扩展任务：选取工具使用（矩形选框工具）选取工具使用（套索工具）选取工具使用（魔棒工具）4、图像上加文字学生体会裁切工具的使用以小组为单位用仿制图章工具任选素材完成一作品并将作品上传到网站。提出问题：你知道老师上课演示的找不同的图像用了哪些工具处理的吗？展示学生作品网络道德教育提出问题：你操作过程中遇到哪些问题？你解决了吗？如何解决的？向学生提供在线教程（网易视频教程）填写网上问卷调查并通过留言板写下你想说的话 展示图片让学生发现图片中的问题提出问题提出问题提出问题提出问题演示启发学生要如何处理演示辅导提出问题并做总结演示提出问题 观看图片、思考、发现问题思考、回答思考、回答思考、回答思考、回答观看、思考思考图像如何处理并回答欣赏、思考上机操作完成任务根据教程自主学习、协作学习回答评价作品说明设计意图思考、回答 学生发现照片中自己每天学习和生活的环境被修改了进而引出新课学生比较容易发现图像中内容的变化，对于其状态栏中显示出的图像属性常常忽略感受图像处理就在我们身边，激发学生的学习兴趣引出PhotoShop并将其与windows画图比较学生运用原有的知识自己设计步骤并通过教师完成一任务进行验证，感受图像处理的过程学生根据原有的知识体系能够想出处理的方法（裁切和选取内容进行复制、粘贴）其不足之处引出仿制图章仿制图章是图像处理使用较多的工具感性认识仿制图章的功能通过任务的完成能深刻体会在图像处理中的实际应用并能增强学生审美能力和成就感学生通过自身实践后总结欣赏作品增强审美能力净化网络从自己做起提高学生自学能力让学生形成遇到问题到网上求助的意识
板书设计 图像处理软件介绍图像处理一般步骤图像处理（裁切、仿制图章）
学生情况分析 1、高中学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，比初中时更能够自觉而专一地完成学习活动。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。2、高一的学生在初中的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
教学反思
