六年级上册数学导学案 倒数的认识 人教版

《倒数认识》 导学单 设计者
六年级 班 姓名： 组名：
【学习内容】：课本24页，例1，例2
【学习目标】
1、知识与技能：是学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。
2、过程与方法：培养学生观察，归纳，推理和概括的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生严谨好学的学习态度。
【学习重点、难点】 求一个数的倒数的方法。
学习重点：求一个数的倒数的方法。
学习难点： 小数的倒数的求法，对各类分数的倒数情况小结。
【考点预测】
一、自主学习
【学法指导】请同学们认真阅读课本相关内容，画出重点知识，再迅速完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。
口算下列各组数的乘积。
和 和 和 5和
说说这几组乘积的共同点。 观察这几组数中各数有什么关系？
3.请你再举出三组这样的例子。
5自学课本例1：明确这样的两个数互为倒数，识记倒数的意义。

6自学课本例2：.自学倒数的求法，观察求倒数的书写格式。
求的倒数 →（ ） →（ ）
小结倒数的求法：
7想一想：1的倒数是多少？0有倒数吗？.
我的问题(有问题一定要提)：

自我评价 家长评价： 小组评价：
二、合作探究
【学法指导】请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒奥口
1.口答讨论 自主学习1，2
温馨提示：请同学们一定要积极参与讨论，并质疑，相信有你的努力，这些问题会迎刃而解的！
讨论小结倒数的意义：每组数中两个数的分子分母有什么特点？这样的两组数叫什么？
识记：倒数的意义。
讨论：倒数意义中要注意那些词语的理解。
5“互为”是什么意思。怎样读出两个互为倒数的数？举例说明。
6.交流自主例2：学习倒数的求法。学生口述其求法。
7.同桌之间一个随机出题，一个口答。
8.交流：1的倒数是多少？0有倒数吗？0为什么没有倒数？
9.讨论：真分数的倒数，假分数的倒数。
10.学生小结：真分数的倒数是（ ）分数，（ ）1.
假分数的倒数是（ ） （ ）1或（ ）
11.你能尝试求带分数和小数的倒数吗？
【教师寄语】数学的学习，离不开思考，只要你肯动脑筋，一定会成功的！
例： 2→（ ） 0.25→（ ）
自我评价： 组长评价：
三、延伸巩固
【训练反馈】-----请同学们认真完成，千万不要出错噢！
1.写出下列个数的倒数：
35 0.25 0.12 17 5 5 1
2.同桌一人说数，一人说出它的倒数。
3.判断：
（1） 1的倒数是1，0的倒数是0 。 ( )
(2) 小于1的倒数一定比这个数大。 （ ）
(3) 假分数的倒数一定的比这个数小。 （ ）
（4） 因为×﹦1 ，所以和都是倒数。
（5）如果 a＞1，a的倒数就小于a
(6).计算结果是1的两个数互为倒数。 （ ）
（7）5的倒数是5 （ ）
4．我会填：
（1） 1的倒数是（ ）； 0的倒数是（ ）； 真分数的倒数是（ ）分数，（ ）1， 假分数的倒数是（ ）分数，（ ）或（ ）1。
（2）求一个数的倒数，只要把（ ）就可以了。
（3）求小数的倒数时，先把小数化成（ ），再求出（ ）。
5.列式计算：
（1）的倒数的是多少？ （2）与它倒数的和是多少？
（3）一个数的倒数是5，另一个是，它们的和是多少？
学习反思：
自我评价：? ?? 家长评价： 小组评价： ?? 教师评价：