四年级上册数学导学案 亿以上数的改写和求近似数（练习课） 人教版

数学学科新课程高效课堂教学导学案
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授课 年级 四年级 学科 数学 课题 《亿以上数的改写和求近似数
》练习课 任课
教师
课型 问题
拓展课 课时 1课时 授课
时间 年 月 日
教材 分析 本节知识是在学生掌握了亿以上数的读写及改写的基础上学习的。首先通过亿以内数的改写，写亿以上的数使学生觉得太麻烦，进面将知识转移到亿以上数的的改写，让学生认识到学习改写数和求近似数的重要性，进而产生学习的欲望。
学生 分析 学生此前已经学习了亿以内数的改写，并会读、写、改写近似数了，因此，在此次课的学习中，要培养学生知识迁移类推的能力，让学生在探索中自己找到改写数和求近似数的方法。
教学 目标 1.通过练习，使学生更加熟练地掌握亿以上数的改写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。
2.通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。
重点 难点 熟练地掌握亿以上数的改写及近似数的方法
教学 准备 练习册、习题卡
教学过程设计
教学 环节 时
间 教师行为 期望的学生行为
营造创设感知目标 5分 1.复习亿以上数的改写与求近似数的方法
2.同学们，今天我们继续学习“亿以上数的改写和求近似数” 共同复习，抢答。
合作交流 展示提高 20分 1.填空。
（1）三亿六千二百万写作（ ）。
（2）七百二十亿零六十万写作（ ）。
（3）世界人口数已超过6300000000。这个数读作（ ）。
（4）人脑有神经细胞14000000000至20000000000个。这两个数读作( )和( )。
2.把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
1500000000= 亿
3000000000= 亿
2400000000= 亿
50300000000= 亿
3.在5和2之间添几个0，这个数就是五亿零二？ 1.学生独立做题
做完后读一读看和前面的读数是否一致。
2.先让学生回顾改写用“亿”作单位数的方法。再独立完成，并同桌订正。
3.分小组讨论，交流为什么这样做？
重点展讲规范指导 12分 1.下面括号里最大能填几？
892988≈892万
95411≈96万
199763000≈20亿
98765000≈10亿
2．省略下面各数亿位后面的尾数
745005600≈（ ）亿
5960001000≈（ ）亿
580000000≈（ ）亿
70240000000≈（ ）亿
987600000吨 学生交流，对个别题重点指导。
9 8760 0000吨≈（ 10 ）亿吨
如果题里数字带单位改写完成后依然要带上单位。
归纳提高体验成功 3分钟 回顾一下这节课我们学习的内容，总结一下你有什么收获？ 学生回答
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