五年级上册美术教案-第10课 色彩的色相人美版

色彩的色相
授课人：朱衣
（一）教学目标：
1、知识与技能
了解色相的概念。运用丰富的色相大胆表现生活和感受。能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴、漏印等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。
2、过程与方法
通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过教师示范、自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。
3、情感、态度和价值观
体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
（二）教学重点和难点
1、教学重点
学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。
2、教学难点
选择的色相能恰当地表现主题。多种工具、多种表现形式的创新使用。
（三）授课：
1、导入
（看课件）同学们，我们来看一张照片，这个风景带给你什么样的感受？（黑白、单调、灰暗）
（切换到彩色图片）有了色彩感受有什么不同？（色彩丰富，漂亮、活泼）
通过两张图片的对比，我们感受到了色彩带给我们的丰富多彩，那今天，就让我们走进色彩的世界，一起研究《色彩的色相》（课件出示课题）。
2、复习旧知
我们先来说说我们认识的颜色，（出示课件色相环）三原色是哪三个？（红、黄、蓝）三原色与相邻的颜色相调和，得到的就是三间色，继续在相邻的原色和间色之间调和，又得到更多的颜色，接着相邻的颜色再一次进行调和，又得到更多的颜色，继续调和，我们又得到了更多的颜色，到底能调出多少种颜色，答案是“无数种”！
3、新授
这么多的颜色，都有自己的相貌和名字，我们以绿色为例（出示课件）仅仅是一个绿色，就有这么多种不同的相貌和名字，这就是“色彩的色相”（点题）。
（1）讲述“色相”的概念
色彩的色相就是指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。比如我们常见的红色、黄色、蓝色等等，这些不同的颜色就是不同的色相。
（2）欣赏大自然的图片
（出示课件）大自然中有最丰富的色相，这些色相带给你们什么样的感受？（带给我们大自然之美，感受到色彩的魅力），
（3）不同色相在生活中的运用
这么多的色彩，它们在生活中能起到什么样的作用呢？我们先来看一组服装（出示课件），这四组服装的色相分别带给我们什么感受？（儿童服装：活泼；民族服饰：喜庆；工作服：稳重；运动服：醒目）各类服装根据不同的用途，就需要用到不同的色相，儿童服装要符合儿童的年龄特点就需要活泼的色相；民族服饰常常是表达喜庆、吉祥，所以多用对比强烈的色相；而工作的时候需要冷静、专业，所以就不需要花俏，要沉稳的色相；运动服的色相常常都很鲜艳，尤其是在类似滑雪这样的运动，在比赛过程中需要能清楚地看到运动员，所以常常会选择醒目的色相。
我们再来看一组房间的图片（出示课件），这两组房间运用了不同的色调，儿童房用了蓝色调，而书房用了淡黄色调，它们分别带给我们什么感受？（儿童房：温馨；书法：安静）
（4）色相在美术作品中的运用（出示课件）
1、欣赏法国画家米夏的油画《船》
（师问）说一说：米夏的作品中用了哪些色相？与现实中的景象有什么不同？它抒发了画家怎样的心情？（画家除用了三原色和黑白之外，还用了不同明度的蓝色和橙色，比生活中实际景物的颜色要更加丰富、夺目，表达了画家欢快明朗的情绪）
2、欣赏法国画家卢梭的作品
（师问）在卢梭的作品中，你们见到最多的色相是什么颜色？（绿色，卢梭的作品，善于使用丰富的色彩，仅仅绿色就能用几十种，生动、细腻地表现了对自然的感受。）
3、欣赏印象派、野兽派画家代表作
（师问）印象派、野兽派的画带给你们怎样的感受？（印象派、野兽派画家对色彩进行表现而不是复制自然，他们并没有把景物画得很写实，而是以色彩作为情感宣泄的手段，用丰富而单纯的色相表现个性。）
4、欣赏民间艺术品
我们再来欣赏一组民间艺术品，看到这一组艺术品，你们觉得色相的运用有什么特点？（民间艺人运用的色相鲜明、对比强烈，丰富的色相表达了他们的审美追求。）
5、欣赏学生作品
（师问）这些作品是怎样搭配使用丰富的色相的？给你什么感受？（作品1：用了红色为主，表现出对人类乱砍乱伐的警示；作品2：用丰富的色相表现出了加油站的多彩，运用了冷暖色相搭配；作品3：一只绿色的公鸡和一只红色的公鸡，但却不是只用这两种颜色，公鸡身上的羽毛和尾巴的毛用红色与绿色相间来搭配，对比强烈，表现出斗鸡的激烈场景）
（四）艺术实践
用色相不同的色彩创作一幅自由命题作品。
作业提示：
1．色彩要丰富、明快。
2．发挥想象力与创造力，运用多种工具、多种形式进行表现。
可以参考的主题：
具象：1.美丽的春天 抽象：1.甜美的梦
2.快乐的日子 2.舞动的风
（五）评一评
1.说说自己的作业表现的是什么主题，用了哪些色相？
2.说说谁的作业色彩的色相最丰富，视觉冲击力最强？