一年级下册美术教案-第9课 手形添画赣美版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第9课 手形添画赣美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-07 20:40:27 | ||
图片预览
文档简介
《手形添画》
一、设计意图
本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，对手掌变化的各种形状留下较深的印象。在设计本课时，我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点，以儿歌《我有一双小小手》创设了多个教学情景——欣赏“手指变变变”游戏、观察手形及结构、探究手的作用、看手影、描手形、手形联想等来引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学习问题，体现了师生互动、生生互动，提高了学生想象能力，突出了学生的创作意识。学生当堂作画、评比训练了学生的动手能力，教师及时、恰当的评价能够起到激励作用。
二、教学目标
1.让学生对手形有一个新的认识，并激起对手进行描绘的欲望。
2.能把手的外形描绘出来，并添画成有趣的图形。
3.使学生在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
三、教学重、难点
重点：通过手形的变化认识手，并根据手形，尝试创作手形画。
难点：激发学生创造思维，画出有创意的手形画。
四、教学过程
（一）活动手指，猜谜导入：
1.凑十拍手：
师：我们先来玩一下拍手游戏，游戏规则是：老师拍几下，你们接着拍，我拍的加上你们拍的合起来要等于“10”，懂了吗？
师：“我拍123”。（边说边拍）
师：大家都很棒，原来十全十美是要靠我们大家相互配合的。那这节课，我也希望我们相互配合，共同学习好这节课的知识内容，有信心吗？
2.律动：《小手拍拍》
师：好，让我来考考你们，看谁配合的最好。请你跟我这样做《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手挥起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。
3.猜谜：
师：大家配合的真好，模仿能力超出了老师的想象，你们是——最聪明了，为了再次见证一下，老师给你们一个自我展示的机会，出个谜语考考大家，怎样？
师：请听我的谜语是“一棵树，五个叉，不结果子不开花，能写能算还会画，请你猜猜它是啥？”
师：（板书：手。）这节课，咱们就一起来：仔细的看看，好好的研究、摆摆我们的手，并学会用美术的表现方法来表现表现我们摆出的——手形。（板书：手形）
（二）感知、探究：
1.齐呼“巧巧手”口号
师：说到手，老师就想到了大家最爱看的少儿节目——智慧树，智慧树中有一个栏目是“巧巧手”，看过吧？谁还记得“巧巧手”的口号吗？
师：来，伸出你们的小小手，让我们一起呼一遍：“食指、拇指碰碰，食指、中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。
2.欣赏手影游戏（课件1）
师：好，接下来，就让我们一起来欣赏手指魔术师的手影游戏表演吧！
3.观察并探究手形和结构
师：看完手影表演，你想说点什么呢？
师：看来手的魔力可真大，要想知道手的魔力，还是让我们先从手的外形结构看起吧！大家伸出自己的小小手，仔细看看，（板书：观察）你发现了什么？
师：小结，我们的手，一共十个手指头，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的地方肉多，有的地方肉少，肉多的地方是手心，肉少的地方是手背，手指上还有指纹，手指的后脑勺上还长着指甲，手指甲可以保护我们的小手不受到伤害，但是它长长了却会积攒细菌，所以同学们一定要经常剪指甲，不让它长长。手指、手心、手背合在一起就是手掌。我们还要经常洗手，让我们的小手干干净净的，这样才卫生。
4.探究手的作用（课件2）
师：手可是我们的好朋友，没有它可不行，那我们的小手会做些什么呢？让我们一起听儿歌《我有一双小小手》，除了儿歌中唱到的外，想想我们的小手还有哪些作用呢？
5.玩手、变手形
师：手的魔力可真大，小小的手能做许多的事。下面老师想请你们这些小小手指魔术师和你的同桌一起玩玩你们自己的手，怎么玩呢？老师有个要求，就是请你们各位手指魔术师掰掰自己的手、摆摆自己的手、变变自己的手，可以是掌指开合的变化，也可以是手形轮廓的变化，看看你们可以变出哪些神奇而新颖的手形？
6.描手形
师：老师看了你们的手指魔术，大家都有一双魔力的手，刚刚都变出了许多神奇、新颖的手形，多的老师都看不过来了。真遗憾，你们能想个办法：让老师留住刚刚变出的哪些神奇的手形吗？你们准备用哪些方法来表现？
师：看来，同学们都有表现自己魔力手的方法了，现在就请你们用最快的速度把你刚刚变的神奇手形描下来。（板书：描绘）
7.手形联想
师课件播放（手形）你们看到这个手形，想到了什么？（课件手形3）（板书：想像）
师：好，请看看我前面的手形图，如果我们把它们天上颜色会是神呢图形呢？（课件涂颜色的手形欣赏4）
8.欣赏评述
师：来，我们看看这些小朋友由描画的手形想到了什么？他们是怎样添画的？欣赏课件优秀《手形添画》作品。
（三）自由创作——手形添画
师：先我们都描下了自己变出的手形，也对这些手形产生了联想和想象，接下来，就是你们小小手指魔术师大展身手的时候了，请你们用你们创造的双手，为你先描下的手形想象——添画，（板书）让它们摇身一变，变成一个新形象，并用你手中的彩笔把它装饰的更美。并随机板书完整课题：手形添画（齐读课题）
回忆：手形添画的口诀：课件5
（四）展示评价
比比谁的手形最神气，看看谁的手形变化最有趣。课件6
（五）课后拓展
1.手指操：小小手，我有一双小小手，要拉许多的好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”拍拍手，“谢谢谢谢”握握手，“再见再见”摆摆手。
2.小结：我们一双手，十个手指头，虽然长短、粗细不一样，但他们只要相互配合、取长补短，就能相得益彰。我们可千万别让我们的小手闲着，它们可以帮助我们自己、帮助别人做许多许多的事呢！
五、教学板书
手形添画
观察→描绘→想象→添画
一、设计意图
本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，对手掌变化的各种形状留下较深的印象。在设计本课时，我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点，以儿歌《我有一双小小手》创设了多个教学情景——欣赏“手指变变变”游戏、观察手形及结构、探究手的作用、看手影、描手形、手形联想等来引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学习问题，体现了师生互动、生生互动，提高了学生想象能力，突出了学生的创作意识。学生当堂作画、评比训练了学生的动手能力，教师及时、恰当的评价能够起到激励作用。
二、教学目标
1.让学生对手形有一个新的认识，并激起对手进行描绘的欲望。
2.能把手的外形描绘出来，并添画成有趣的图形。
3.使学生在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
三、教学重、难点
重点：通过手形的变化认识手，并根据手形，尝试创作手形画。
难点：激发学生创造思维，画出有创意的手形画。
四、教学过程
（一）活动手指，猜谜导入：
1.凑十拍手：
师：我们先来玩一下拍手游戏，游戏规则是：老师拍几下，你们接着拍，我拍的加上你们拍的合起来要等于“10”，懂了吗？
师：“我拍123”。（边说边拍）
师：大家都很棒，原来十全十美是要靠我们大家相互配合的。那这节课，我也希望我们相互配合，共同学习好这节课的知识内容，有信心吗？
2.律动：《小手拍拍》
师：好，让我来考考你们，看谁配合的最好。请你跟我这样做《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手挥起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。
3.猜谜：
师：大家配合的真好，模仿能力超出了老师的想象，你们是——最聪明了，为了再次见证一下，老师给你们一个自我展示的机会，出个谜语考考大家，怎样？
师：请听我的谜语是“一棵树，五个叉，不结果子不开花，能写能算还会画，请你猜猜它是啥？”
师：（板书：手。）这节课，咱们就一起来：仔细的看看，好好的研究、摆摆我们的手，并学会用美术的表现方法来表现表现我们摆出的——手形。（板书：手形）
（二）感知、探究：
1.齐呼“巧巧手”口号
师：说到手，老师就想到了大家最爱看的少儿节目——智慧树，智慧树中有一个栏目是“巧巧手”，看过吧？谁还记得“巧巧手”的口号吗？
师：来，伸出你们的小小手，让我们一起呼一遍：“食指、拇指碰碰，食指、中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。
2.欣赏手影游戏（课件1）
师：好，接下来，就让我们一起来欣赏手指魔术师的手影游戏表演吧！
3.观察并探究手形和结构
师：看完手影表演，你想说点什么呢？
师：看来手的魔力可真大，要想知道手的魔力，还是让我们先从手的外形结构看起吧！大家伸出自己的小小手，仔细看看，（板书：观察）你发现了什么？
师：小结，我们的手，一共十个手指头，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的地方肉多，有的地方肉少，肉多的地方是手心，肉少的地方是手背，手指上还有指纹，手指的后脑勺上还长着指甲，手指甲可以保护我们的小手不受到伤害，但是它长长了却会积攒细菌，所以同学们一定要经常剪指甲，不让它长长。手指、手心、手背合在一起就是手掌。我们还要经常洗手，让我们的小手干干净净的，这样才卫生。
4.探究手的作用（课件2）
师：手可是我们的好朋友，没有它可不行，那我们的小手会做些什么呢？让我们一起听儿歌《我有一双小小手》，除了儿歌中唱到的外，想想我们的小手还有哪些作用呢？
5.玩手、变手形
师：手的魔力可真大，小小的手能做许多的事。下面老师想请你们这些小小手指魔术师和你的同桌一起玩玩你们自己的手，怎么玩呢？老师有个要求，就是请你们各位手指魔术师掰掰自己的手、摆摆自己的手、变变自己的手，可以是掌指开合的变化，也可以是手形轮廓的变化，看看你们可以变出哪些神奇而新颖的手形？
6.描手形
师：老师看了你们的手指魔术，大家都有一双魔力的手，刚刚都变出了许多神奇、新颖的手形，多的老师都看不过来了。真遗憾，你们能想个办法：让老师留住刚刚变出的哪些神奇的手形吗？你们准备用哪些方法来表现？
师：看来，同学们都有表现自己魔力手的方法了，现在就请你们用最快的速度把你刚刚变的神奇手形描下来。（板书：描绘）
7.手形联想
师课件播放（手形）你们看到这个手形，想到了什么？（课件手形3）（板书：想像）
师：好，请看看我前面的手形图，如果我们把它们天上颜色会是神呢图形呢？（课件涂颜色的手形欣赏4）
8.欣赏评述
师：来，我们看看这些小朋友由描画的手形想到了什么？他们是怎样添画的？欣赏课件优秀《手形添画》作品。
（三）自由创作——手形添画
师：先我们都描下了自己变出的手形，也对这些手形产生了联想和想象，接下来，就是你们小小手指魔术师大展身手的时候了，请你们用你们创造的双手，为你先描下的手形想象——添画，（板书）让它们摇身一变，变成一个新形象，并用你手中的彩笔把它装饰的更美。并随机板书完整课题：手形添画（齐读课题）
回忆：手形添画的口诀：课件5
（四）展示评价
比比谁的手形最神气，看看谁的手形变化最有趣。课件6
（五）课后拓展
1.手指操：小小手，我有一双小小手，要拉许多的好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”拍拍手，“谢谢谢谢”握握手，“再见再见”摆摆手。
2.小结：我们一双手，十个手指头，虽然长短、粗细不一样，但他们只要相互配合、取长补短，就能相得益彰。我们可千万别让我们的小手闲着，它们可以帮助我们自己、帮助别人做许多许多的事呢！
五、教学板书
手形添画
观察→描绘→想象→添画