(共61张PPT)
3.1让小车运动起来
教科版
四年级上
导入新课
谜题：
充汽橡皮腿，
喝油也喝水，
送人又载货，
奔跑快如飞。
（猜一交通工具）
谜底：汽车
新知探究
各种动力的车
聚焦
几千年前，人类就发明了车。你知道哪些动力类型的车？
新知探究
各种动力的车
聚焦
这些车的动力是人的推力。
新知探究
各种动力的车
聚焦
这些车的动力是牲畜向前的拉力。
新知探究
各种动力的车
聚焦
这些车的动力是人力。
新知探究
各种动力的车
聚焦
这些车的动力是蒸汽机的动力。
新知探究
各种动力的车
聚焦
这些车的动力是发动机的动力。
新知探究
各种动力的车
聚焦
这些车的动力是太阳能电池的动力。
新知探究
各种动力的车
聚焦
太阳能电池的动力
太阳能小车
人力
自行车
发动机的动力
汽车
蒸汽机的动力
蒸汽火车
马拉
马车
人推
小推车
动力
车的类型
车的类型和动力（班级记录表）
日期：
随着科技的进步，车的类型不断更新。车可以使用不同的动力，如小推车是靠人的推力运动的；马车是靠马的拉力运动的；汽车是靠右发动机的动力运动的。人类利用电、汽油、蒸汽、太阳能等做动力，发明了各种类型的车。
科学零距离
力
力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，比如人搬书，书受到手往上提的力，同时手受到书向下的压的力。两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用，比如磁力、引力。力的分类有很多种，按性质可分为万有引力（重力）、弹力、摩擦力、电磁力、核力等。
让小车动起来
新知探究
一
探索
1、让小车动起来
制作材料：垫圈、小车、绳子、回形针
检查制作材料
让小车动起来
新知探究
一
探索
1、让小车动起来
制作材料：垫圈、小车、绳子、回形针
制作步骤：1、将绳子的两端分别系在小车和回形针上。
2、如图所示，将回形针弄弯后，逐个放上垫圈，小车即可运动起来。
让小车动起来
新知探究
一
探索
1、让小车动起来
制作须知：1、拴绳子的位置。绳子拴在小车上的位置会影响小车行进的方向，只有拴在小车车头的正中间，拉力的方向才会与车轮的方向一致，否则小车会偏离路线。
2、绳子的长度与桌子的选择。拉小车的绳子的长度不是随意的，小车运动的距离等于垫圈下落的距离，若绳子太短，则实验效果不明显；若绳子太长，则小车还没运动到桌子边缘，垫圈就已经落到地上。因此，绳子的长度应该约等于桌子的高度。另外，桌面要相对平整光滑。
让小车动起来
新知探究
一
探索
1、让小车动起来
绳子拴在小车车头的正中间，防止小车偏离路线。
注意要用手或其他物体挡住小车，防止小车冲出桌面。
拉小车的绳子的长度约等于桌子的高度。
让小车动起来
新知探究
一
探索
1、让小车动起来
拉力是怎么
产生的？
垫圈受重力作用下落，绳子被拉直后，产生拉力。
让小车动起来
新知探究
一
探索
2、认识重力
（1）重力的概念
地球对它周围的物体都有一种引力，这种由于地球吸引而使物体受到的向下的力叫作重力。
让小车动起来
新知探究
一
探索
2、认识重力
（2）生活中的重力现象
重力能把地球表面的物体拉向地面，我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力；树上的苹果往下落；向上抛的球，最终落回到地面上，小孩从滑梯上滑下；水往低处流……这些现象都是由于重力的作用。
让小车动起来
新知探究
一
探索
2、认识重力
（3）重力的应用
在我们的生活中，重力得到了广泛的应用。如工人用吊锤来检查门窗、墙壁等是否竖直；飞镖的头部和羽毛球的下部都做得重一些，有利于飞行；小朋友滑滑梯、油田的抽油机等都利用了重力。
科学零距离
重力
英国科学家牛顿发现了地球对它周围的物体都有一种吸引力，从而揭开了重力之谜。科学家们还发现物体的重力并不是一成不变的。同一物体在地球赤道上的重力比在两极上的重力要小一些；在同一个地方离在面越高，重力越小，每升高1千米，重力大约减小万分之三。
新知探究
二
探索
研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
实验目的：探究小车运动快慢与拉力大小的关系。
实验材料：安装好的小车一辆、垫圈若干、秒表一个、记录表一份。
实验步骤：1、确定两人为操作员（一人控制小车、另一人放置垫圈），一人为记录员，一人为口令员兼计时员，操作员要听口令员指挥。
2、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
3、从挂一个垫圈开始，一个一个地增加垫圈，直到小车可以运动起来。
4、再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。
5、记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
6、重复做三次实验，求三次实验数据的平均值。
研究小车运动快慢与拉力大小的关系的记录
挂
2
个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小
（垫圈个数）
实验次数
小车运动的快慢
从起点到终点的时间（秒）
快慢顺序
每次实验时间（秒）
平均时间（秒）
2
1
3.38
3.26
3
2
3.15
3
3.25
5
1
1.69
1.68
2
2
1.68
3
1.67
8
1
0.75
0.77
1
2
0.81
3
0.75
新知探究
二
探索
研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
实验分析：1、有了相同的起点和终点，才可以用计时的方法比较小车运动的快慢。
2、从挂一个垫圈开始，一个一个地增加垫圈，这样能准确地找到使小车运动起来的最小的力。
3、多个多个地增加垫圈，这样可以使小车的动力变化更明显，能更容易地用秒表测量或目测出小车运动的快慢。
实验结论：
垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动得慢；垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动得快。
研讨探究
怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
一
研讨
给静止的小车施加力，小车就会运动。
给运动的小车施加反方向的力，就能让小车静止。
研讨探究
怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
一
研讨
1、使静止的物体运动
要使静止的物体运动，就必须对这个物体施加力，且施加的力必须足够大才能使物体运动，要想使物体运动得更快，就需要施加更大的力。
2、使运动的物体静止
要使运动的物体静止，就必须对这个物体施加阻力，就像行驶中的汽车需要用刹车来制动，且施加的阻力越大，物体停下来得越快。
研讨探究
小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
二
研讨
拉力越大，小车运动得越快。
拉力越小，小车运动的越慢。
运动员是怎样改变足球的运动状态的？
拓展延伸
足球视频
运动员是怎样改变足球的运动状态的？
拓展延伸
对足球施加力改变足球的运动状态。如用脚踢静止的足球，启动足球；用脚踩住运动的足球，可以使其变成静止；通过改变脚施加给足球的力的大小来控制足球运动的快慢，脚施加给足球的力越大，足球运动越快；脚施加给足球的力越小，足球运动越慢。如果对足球施加不同方向的力，足球就会改变原来的运动方向，沿着新方向运动。
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课堂练习
1、鸟会飞，所以它不受重力的作用。
（
）
一、判断对错
解析：本题考查重力的知识，地球上的物体都受到重力的作用，鸟能飞起来，是因为它克服了重力。
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课堂练习
一、判断对错
2、做实验时，为了节省时间，小车从起点到终点的时间我们测一次就够了。
（
）
解析：进行对比实验时，为了确保实验的准确性，至少要做3次实验。
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课堂练习
一、判断对错
3、垫圈越多，产生的重力越大，小车运动的越快。
（
）
解析：一定的拉力可以使静止的小车动起来，拉力越大，小车运动得越快。
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课堂练习
二、选择题
1、苹果成熟后会掉下来是因为它受到了（
）的作用。
A.弹力
B.推力
C.重力
C
解析：地球对它周围的物体都有一种吸引力，这种由于地球吸引而使物体受到的向下的力就是重力。
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课堂练习
二、选择题
2、在安装一个小车的时候，我们会用到垫圈、绳子等，其中垫圈起到（
）的作用。
A.传递力
B.拉力
C.阻力
B
解析：小车运动时，其动力来自垫圈在重力作用下产生的拉力。
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课堂练习
二、选择题
3、小车2秒行驶了30厘米，如果想让小车3秒行驶30厘米，那么可以（
）。
A.加大拉力
B.减小拉力
C.拉力不变
B
解析：本题考查拉力与动力的关系，由题干可知，要想使小车速度减慢，可以减小拉力，所以选B。
课堂总结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
让小车运动起来
力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
重力
拉力
谢谢
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3.1让小车运动起来
一、填空题
1、（
）能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果落下来，抛向空中的皮球落回地面都是由于（
）的作用。
2、要使静止的小车运动起来，必须要有（
）的作用，要使运动的小车停下来，必须要有（
）的作用。
3、足球比赛中，经常会出现罚任意球的情况。足球运动员在踢球时，为球提供了（
），足球（
），守门员双手将球接住，足球（
），这是因为守门员对足球产生了（
）。
二、判断题。
1、因为鸟会飞，所以它不受重力的作用。
（
）
2、工人利用吊锤来检查门窗、墙壁等是否竖直，就是应用了重力的知识。（
）
3、在拉小车的实验中，绳子起到传递力的作用。（
）
4、重力的方向总是竖直向下的。（
）
5、每组实验重复做三次是为了减小误差。（
）
三、选择题。
1、
(
)发现了地球对它周围的物体都有一种吸引力。
A.爱因斯坦
B.伽利略
C.牛顿
2、当小车运动起来后，我们再增加垫圈的个数时，小车的运动将(
)。
A.变慢
B.变快
C.无法判断
3、下列句子中，没有涉及重力知识的是（
)。
A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天
B.
人往高处走，水往低处流
C.
过江千尺浪，入竹万竿斜
四、连线题
将下列交通工具与对应的动力连线。
马车
电力
汽车
畜力
电动机车
缆绳的拉力
缆车
化学燃料的动力
五、简答题。
在我们的生活中会有这些现象，羽毛球从空中落下，水往低处流，树上的苹果往下落……请你解释一下上述物体运动产生的原因，并举出两个生活中的例子。
六、实验探究
下面是某小组同学做的“研究小车运动快慢与拉力大小的关系”的实验记录表，请结合实验记录表回答相关问题。
实验序号
拉力大小（垫圈个数）
从起点到终点的时间（秒）
第1次
第2次
第3次
平均
快慢顺序
1
2
3.28
3.17
3.15
3.20
3
2
4
2.25
2.15
2.11
2.17
2
3
6
0.97
0.99
0.98
0.98
1
1、如上表所示，当垫圈数达到2个时，小车开始运动，拉动小车的力来源于垫圈的（
）。
2、在实验中，细绳要拴在小车车头的（
）位置，拉力的方向才会与小车前进的方向一致，否则小车会跑偏。
3、拉小车的的细绳长度应约等于(
)的高度。
A.小车
B.桌子
C.一个人
4、通过实验，我们可以得出下面的结论（选择）：
（1）如果拉力太小（1个垫圈），那么（
）。
（2）如果拉力大到一定程度（2个垫圈），那么(
)。
（3）拉力越大（垫圈数越多），(
)。
A.小车不会动
B.小车开始运动
C.小车运动得越快
3.1让小车运动起来
答案及解析
一.
1、重力
重力
2、动力
阻力
3、动力
启动
停止
阻力
二.
1、×
解析：鸟在空中不仅受到重力的作用，还受到空气的浮力作用，浮力大于重力，因此鸟能在空中飞。
2、√
解析：重力可以使吊锤竖直向下，方便检查墙体是否垂直。
3、√
解析：力是可以传递的，绳子把重力变为拉力。
4、√
解析：重力的方向是竖直向下的，不是垂直向下的。
5、√
解析：反复的实验可以有效的减少误差。
三.
1、C
2、B
解析：小车运动起来后，增加动力，运动速度会变快。
3、C
四、连线题
将下列交通工具与对应的动力连线。
马车
电力
汽车
畜力
电动机车
缆绳的拉力
缆车
化学燃料的动力
五、
这些物体的运动是因为重力的作用而产生的。类似的现象还有人跳起来会落回地面，投出的篮球会落回地面等。
六、
1、重力
解析：垫圈受到重力，通过绳子将力传递给小车。
2、中间
解析：力的方向与小车运动的方向要保持一致，小车才能做直线运动。
3、B
4、
（1）A
解析：不是受力就会使小车运动起来。
（2）B
解析：力达到一定量的时候，小车才会运动起来。
（3）C
解析：在一定范围内，力越大，物体运动得越快。
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教科版四年级上册3.1让小车动起来
课题
让小车动起来
单元
运动和力
学科
科学
年级
四年级
科学概念目标1、力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。目标解读我们生活在一个运动的世界中，一切物体都在不停地运动着；同时，我们处在一个力的世界里，力无处不在。物体运动状态的改变是因为受到了力的作用。2、不同类型的车有不同的动力类型。科学探究目标1、调查了解不同类型车的动力系统。2、会安装用重力拉动的小车。3、会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。目标解读能够安装用重力做拉力的小车，并研究小车运动快慢与拉力大小的关系。通过增加或减少垫圈的数量，来增大或减少重力，进而增大或减少线绳对小车的拉力，通过测量小车行驶固定距离所用的时间，衡量小车运动的快慢。4、能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标1、发展进一步研究运动和力的兴趣。2、意识到要用实验数据作为证据。科学、技术、社会与环境目标体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。
重点
力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
难点
会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜题：
充汽橡皮腿，
喝油也喝水，
送人又载货，
奔跑快如飞。
（猜一交通工具）谜底：汽车
对教师所提问题展开思考并回答。
激趣导入
新知探究
聚焦：各种动力的车提出问题：几千年前，人类就发明了车。你知道哪些动力类型的车？小结：课件展示不同动力的车出示：车的类型和动力（班级记录表）小结：随着科技的进步，车的类型不断更新。车可以使用不同的动力，如小推车是靠人的推力运动的；马车是靠马的拉力运动的；汽车是靠右发动机的动力运动的。人类利用电、汽油、蒸汽、太阳能等做动力，发明了各种类型的车。科学零距离：力力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，比如人搬书，书受到手往上提的力，同时手受到书向下的压的力。两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用，比如磁力、引力。力的分类有很多种，按性质可分为万有引力（重力）、弹力、摩擦力、电磁力、核力等。
了解不同类型车的动力系统。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
新知探究
探索一：让小车动起来1、让小车动起来制作材料：垫圈、小车、绳子、回形针制作步骤：1、将绳子的两端分别系在小车和回形针上。2、如图所示，将回形针弄弯后，逐个放上垫圈，小车即可运动起来。制作须知：1、拴绳子的位置。绳子拴在小车上的位置会影响小车行进的方向，只有拴在小车车头的正中间，拉力的方向才会与车轮的方向一致，否则小车会偏离路线。2、绳子的长度与桌子的选择。拉小车的绳子的长度不是随意的，小车运动的距离等于垫圈下落的距离，若绳子太短，则实验效果不明显；若绳子太长，则小车还没运动到桌子边缘，垫圈就已经落到地上。因此，绳子的长度应该约等于桌子的高度。另外，桌面要相对平整光滑。2、认识重力（1）重力的概念地球对它周围的物体都有一种引力，这种由于地球吸引而使物体受到的向下的力叫作重力。（2）生活中的重力现象重力能把地球表面的物体拉向地面，我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力；树上的苹果往下落；向上抛的球，最终落回到地面上，小孩从滑梯上滑下；水往低处流……这些现象都是由于重力的作用。（3）重力的应用在我们的生活中，重力得到了广泛的应用。如工人用吊锤来检查门窗、墙壁等是否竖直；飞镖的头部和羽毛球的下部都做得重一些，有利于飞行；小朋友滑滑梯、油田的抽油机等都利用了重力。科学零距离：重力英国科学家牛顿发现了地球对它周围的物体都有一种吸引力，从而揭开了重力之谜。科学家们还发现物体的重力并不是一成不变的。同一物体在地球赤道上的重力比在两极上的重力要小一些；在同一个地方离在面越高，重力越小，每升高1千米，重力大约减小万分之三。探索二：研究小车运动快慢与拉力大小的关系。实验目的：探究小车运动快慢与拉力大小的关系。实验材料：安装好的小车一辆、垫圈若干、秒表一个、记录表一份。实验步骤：1、确定两人为操作员（一人控制小车、另一人放置垫圈），一人为记录员，一人为口令员兼计时员，操作员要听口令员指挥。2、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。3、从挂一个垫圈开始，一个一个地增加垫圈，直到小车可以运动起来。4、再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。5、记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。6、重复做三次实验，求三次实验数据的平均值。实验分析：1、有了相同的起点和终点，才可以用计时的方法比较小车运动的快慢。2、从挂一个垫圈开始，一个一个地增加垫圈，这样能准确地找到使小车运动起来的最小的力。3、多个多个地增加垫圈，这样可以使小车的动力变化更明显，能更容易地用秒表测量或目测出小车运动的快慢。实验结论：垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动得慢；垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动得快。
探索一：了解我们处在一个力的世界里，力无处不在。物体运动状态的改变是因为受到了力的作用。探索二：能够安装用重力做拉力的小车，并研究小车运动快慢与拉力大小的关系。通过增加或减少垫圈的数量，来增大或减少重力，进而增大或减少线绳对小车的拉力，通过测量小车行驶固定距离所用的时间，衡量小车运动的快慢。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
研讨探究
研讨一：怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？小结：1、给静止的小车施加力，小车就会运动。2、给运动的小车施加反方向的力，就能让小车静止。讲解：1、使静止的物体运动
要使静止的物体运动，就必须对这个物体施加力，且施加的力必须足够大才能使物体运动，要想使物体运动得更快，就需要施加更大的力。2、使运动的物体静止
要使运动的物体静止，就必须对这个物体施加阻力，就像行驶中的汽车需要用刹车来制动，且施加的阻力越大，物体停下来得越快。研讨二：小车运动快慢与拉力大小有什么关系？1、拉力越大，小车运动得越快。2、拉力越小，小车运动的越慢。
利用所学知识，对提出的问题展开讨论。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸
运动员是怎样改变足球的运动状态的？播放《足球》视频讨论：运动员是怎样改变足球的运动状态的？小结：对足球施加力改变足球的运动状态。如用脚踢静止的足球，启动足球；用脚踩住运动的足球，可以使其变成静止；通过改变脚施加给足球的力的大小来控制足球运动的快慢，脚施加给足球的力越大，足球运动越快；脚施加给足球的力越小，足球运动越慢。如果对足球施加不同方向的力，足球就会改变原来的运动方向，沿着新方向运动。
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
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