沪粤版九年级物理第十一章探究简单电路教案（共6课时）

第十一章 探究简单电路
本章重点：
1．理解串联电路和并联电路
2．电流表的正确使用，串、并联电路中电流的关系
3．电压表的读数，及电压表的正确使用
本章难点：
1．串、并联电路的识别及连接
2．电流表量程的选择及正确读数
3．电压表的正确使用及用电压表判断电路故障
课时安排：
共7课时（每一节约1课时，复习和总结1课时）
课时教案
第1课时 11.1 从闪电谈起
教学目标
一、知识与技能
1．认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用
2．了解闪电是怎样产生的
3．了解验电器的原理及其作用
4．了解电现象在日常生活中的应用与防护
二、过程与方法
1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质
2．通过实验观察培养学生的观察能力及公析、归纳问题的能力
三、情感态度与价值观
1．注意观察生活中的静电现象，培养学生学习电学的浓厚兴趣，能主动利用简易器材动做实验，激发学生主动学习的兴趣
2．鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力，引导学生关注社会，初步认识科学及相关知识对人类生活的影响
教学重点
摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律
教学难点
自然界中只有两种电荷的确定
教学方法
实验探究与讨论相结合的方法
教学准备
静电实验器材一套
教学设计
实验引入：用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒吸引粉尘现象。
为什么摩擦过橡胶棒能吸引粉尘和其他轻小物体？
从本节课开始，我们学习有关电学的简单知识。
新课学习：
一、电是什么？
活动探究1，观察摩擦起电现象
组织学生利用身边的一些器材做摩擦起电实验，并注意吸引轻小物体的现象。
实验结论：摩擦过玻璃棒、橡胶棒等能吸引碎纸屑、头发、粉尘等轻小物体。
小结：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说有了电荷。
用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
教学反馈：教师鼓励学生说出日常生活中摩擦起电现象。
两种电荷
引导学生认真阅读课本内容并回答以下问题：
什么是正电荷？
2．什么是负电荷？
二、电荷间的相互作用
带电体不但能吸引轻小物体，而且两个带电体之间也会发生相互作用。
探究活动2，研究电荷间的相互作用
用静电实验器材分别研究同种电荷之间、异种电荷之间的相互作用规律。
探究结论：同种电荷相斥；异种电荷相吸
活动与探究3，用起电机模拟闪电现象
1．实验操作，注意观察现象；
2．学生阅读课本，回答以下问题；
（1）闪电是怎样产生的？
（2）什么叫尖端放电？
（3）你知识哪些放电现象？与同学们讨论，分享你的经历。
学生阅读完毕后，回答上述问题。
上述问题的说明：
（1）闪电是带异种电荷的云层或带电的云层和大地之间的一种瞬间发生的大规模放电现象。
（2）实验表明，物体带电邮时，它的尖端容易产生放电现象，这种现象叫做尖端放电现象。
（3）如：穿衣脱衣时的电火花。
三、怎样知道物体带了电
1．介绍验电器的构造。
2．使用验电器验电，并观察金属箔片张开的现象。
3．验电器原理：同种电荷想到排斥。
问题讨论：电给我们的生活带来有利的一面，同时也给我们带来不利的一面，那么我们怎样才能正确地应用与防护呢？
四、电现象的应用与防护
学生阅读课文，并思考、回答以下问题：
1．电现象在日常生活中有何应用？你举例说明。
2．如何防护电现象给我们带来的不利方面呢？
学生阅读完毕后回答上述问题：
1．电现象的应用：如静电喷涂、静电植绒、静电除尘
2．电现象的防护：油罐车后的拖地铁链、避雷针
五、课堂小结：
强调摩擦起电概念、两种电荷、电荷间的相互作用规律、验电器原理、电现象的应用与防护。
六、作业布置：1、自学课本信息浏览内容。
2．课本第一节自我评价与作业1 -----4题
附：板书设计
11．1 从闪电谈起
一、摩擦起电：
带电体的基本性质：吸引轻物体
二、两种电荷：
正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
相互作用规律：同电相斥、异电相吸
三、验电器
1．结构：
2．作用：
3．原理：
四、电现象的应用与防护
应用：静电喷涂、静电植绒、静电除尘
防护：避雷针等
11.2电路的组成和连接方式
教学目标
知识与技能
知道一个完整的电路所需的元件及其作用
理解电路的三种状态及其区别。会画电路图
能区分串、并联电路，会连接串、并联电路
过程与方法
通过连接电路及画电路图，熟悉电路元件的电路符号
通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别
情感态度与价值观
通过连接电路，激发学习兴趣，提高动手操作能力，及乐于动脑找出新的电路连接方法
认识科学技术对于人类社会发展和人类生活的影响
教学重点
串联电路和并联电路的概念
正确画电路图及理解电路的三种状态
教学难点
串联电路、并联电路的识别及连接
对短路的理解
教学方法：实验探究、启发、讨论等
教学准备
电池、灯泡、灯座、导线、开关、投影仪等
教学设计
引入新课：把电留住（小幽默）
儿子：爸爸，电灯为什么要用两根线？
爸爸；一根送来电，一根还要让电回去。
儿子：那把这一根剪断，只让电来，不让回去，咱家就再也不会停电了。
儿子的设想能成立吗？为什么？你能解释吗？
新课学习
认识电路
投影展示：（1）输电线路
（2）电脑芯片内的电路
（3）家庭电路
人行有道，车行有路，电的流动也有要有路。电路无论多么复杂，都是由一些简单电路组成的。现在，我们就对简单电路进行研究。
活动与探究；怎样使一小灯光发光
学生操作：让学生根据课本第9页图11——15选用器材，设法使小灯光发光。
学生活动完毕，请学生观察所连接的电路中有哪些器材，并思考各个器材的作用。
师生共同总结：
电源——供电的器件
用电器——消耗电能的器件
开关——控制电路的通断
导线——传导电荷
强调：电路是用导线把电源、用电路、开关等连接起来的电的路径。
通路、开路、短路
要求学生认真阅读课本，然后回答下列问题：
什么是通路？
2.是开路？
3.是短路？
教师在提问时，演示通路、开路、和短路几种情况，让学生形成直观的认识。
小结：
通路——处处连通的电路
开路——某处断开的电路
短路——电流不经过用电器直接由电源的正极与负极构顾回路
强调：短路的危害及其原因，短路的分析方法。
过度导入：我们学习电路，研究电路，通常需要画电路图。那么什么是电路图呢？
电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。
三、怎样画电路图
学生记忆课本图11——8常见电路器件的符号。
检查学生记忆的效果。
学生练习，画出图11——17（1）（2）两电路的电路图。
补充练习：
画出下列实物电路的电路图
- +
老师强调画规范电路图的应做到以下几点：
要用统一规定的符号
连接线要画成横平竖直
电路图要简洁、整齐、美观
课堂练习：
请在下列实物图中连线，使图中的电动机能转动起来。并在右边的虚线框中画出相应的电路图。
按照下图所示的电路图，将右下图中各元件连接起来（用笔画线表示导线，导线不许交叉）
3.如图所示的电路中，正确的是（ ）
A B
C D
四、电路的连接方式
学生活动：用教材第11页图11——20中所示的器件连接成电路，比一比，看谁能使两个小灯泡同时发光，再在教材的方框中画出你所连接的电路图。
比一比，与周围同学比较一下，你们连接方式一样吗？将跟你不同的电路画在课本第12页上的方框内。
想一想：要使两只小灯泡同时发光，归纳总结出连接方式，在此基础上，教师进一步指出，串、并联电路和并联电路中的干路、支路的概念。
串联电路：首尾顺次连接的电路。
并联电路：并列连接的电路。
提出问题：
串联电路中，开关是控制所有用电器，还是控制某个用电器？开关的位置改变，其控制作用是否改变？
并联电路中，干路开关和支路开关的控制作用各是什么？
实验探究：1.串联电路中开关的控制作用
2.联电路中的开关控制作用
探究结论：
串联电路中的开关其控制作用与其位置无关
并联电路中的干路开关控制所有用电器，支路开关只控制所在支路的用电器。
辨析串并联电路的区别？（由学生活动完成）
课堂练习：（ 根据当年教材和中考纲要选择 ）
课堂小结：
强调电路的组成和两种基本连接方式，短路的概念，电路图的正确画法。
作业布置：1.课本上的习题
2 .补充的习题（根据实际情况选择）
板书设计：
11.2 电路的组成和连接方式
一、认识电路
1.电路的组成：
电源：
用电器：
开关：
导线：
2.电路的状态
通路：
开路：
短路：
二、电路的连接方式
1.串联电路；
2.并联电路：
第3课时 怎样认识和测量电流
教学目标
一、知识与技能
通过与水流的类比了解电流的概念
知道电流的单位及其换算关系
学会正确使用电流表
二、过程与方法
用类比的方法学习电流的概念
通过对电流表使用说明的阅读，培养学生的自学能力
三、情感态度与价值观
在实验中体会成功，培养学生的学习兴趣
培养学生的团队协作精神和科学认真的态度
教学重点：
电流的方向的规定
电流的单位及其换算
正确使用电流表，会读数
教学难点：
电流表的正确使用和读数
正确连接电路
教学准备；
电源、小灯泡、开关、灯座、电流表、导线、课件
教学方法：
实验探究法
教学设计
视频导入 多媒体课件播放：
行人向一定方向运动，形成“人流”
车向一定方向运动，形成“车流”
水由高处流向低处，形成“水流”
电荷（正电荷、负电荷）在开关未闭合前，无规则运动；闭合开关后，电荷发生定向移动，形成“电流”。
新课学习
什么是电流
用水流作类比，；电荷的定向移动形成电流。
两种电荷的定向移动都形成电流。
电流方向的规定；正电荷的定向移动的方向规定为电流方向。
实际电路中的电流方向，从电源正极出来经过用电器等回到电源的负极。
练习：标出下列电路中各小灯泡中的电流方向。
实验观察，比较小灯泡中电流的强弱。
仿课本图11——27完成实验，或用学习电源调节让同一小灯泡在不同电压下发光，让学通过观察小灯泡亮度的变化，体会电流大小的变化。
教师讲授电流的符号及电流的单位（或者让学生自学）
学生自学电流单位的换算，并练习下列习题：
（1）5×10-5 = m A = uA
(2) 50 Ua = m A = A
过度引入：有了电流的测量单位，那么用什么测量，如何测量呢？
怎样测量电流
认识测量电流工具——电流表
电流表的结构：
电流表的电路符号：
2.学生自学“实验室常用电流表的使用说明书”
学生自学完毕后，教师补充说明；
使用前应检查指针是否指在零刻度线上，若不准，需调零。
电流表必须串联在电路中。
电流表接入电路必须让电流从其正接经柱流入，从负接线柱流出。
被测电流不要超过电流表的量程。
绝对不允许直接将电流表接在电源的两极上。
课堂练习
请完成下列填空：
电流表的电路符号是
电流表接入电流时应让电流从 接线柱流出。
使用电流表时，电流表应与被电路 联。
下列右图是连入电路中的电流表的示意图。则示数应为
3．如图所示的电路中，电流表测量的是 中的电流。
操作活动；用电流表测量电流
按下列电路图连接实物电路，并读出电路中的实际电流值的大小。
A
课堂小结
强调电流 的形成和电流方向的规定，电流的单位及其换算，会正确使用电流表，会正确连接简单的串联电路。
作业布置：（ ）
板书设计：
11.3 怎样认识和测量电流
一、电流：
电流方向：
二、电流的强弱——电流
电流的单位：
三、电流大小的测量工具——电流表
主要使用规则：1.校零 2. 串联 3.“正入负出” 4.量程合适（试触）
5.不允许让电流表与电源的两极直接相接
6.读数时要看清量程与分度值
第4课时 探究串、并联电路中的电流
教学目标 ：
一、知识与技能
探究串、并联电路中电流的规律并使学生明确串、并联电路中的电流关系。
训练连接电路和使用电流表的技能，培养实验意图和根据意图设计实验的能力。
能够通过本节课的学习，会独立设计探究串、并联电路电流大小的实验。
二、过程与方法：
让学生切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。
三、情感态度与价值观
培养严谨的科学态度与协作精神。
2. 通过探究使学生获得一种获取知识的满足感。
3. 培养学生的科学探究能力和实事求是的科学态度。
教学重点
连接串、并联电路；画出电路图
电流表的正确作用
教学难点
根据自己的猜想设计实验、验证猜想
根据收集的数据信息，分析、得出猜想正确与否的结论。
教学方法
实验探究法
教学准备
两种规格不同的小灯泡（2.5V、3.8V）各一只，开关一个，电源一个，导线若干、电流表三只。
教学设计
问题导入：任何复杂的电路都是由串联和并联电路组成。那么这两种电路中的电流遵循什么样的规律呢？
新课学习：
本节课的任务是用实验法探究串、并联电路中电流的规律。
一、探究串联电路中电流中电流的关系
问题：下面电路中A、B、C各处的电流有什么关系？同学们可以假设、猜想，并设计 实验探究验证。
C A
B
提问：让几位同学说出自己的假设、猜想。
实验探究
可以按照下列电路图连接实验电路进行实验探究：
A
测A处电流
A
测B处电流
A
测C处电流
教师强调注意事项：
连接电路的过程中，开关应处于断开状态。
电流表应与待测电路串联，并考虑正负接线柱和量程。
读数时要客观、准确，读数完毕，切断电源。
探究完毕后，分别交实验时读取的电流值填入课本第20页的表格中（实验重复二次，取不同电压值）。得出结论，并记在书本上。
二、探究并联电路中的电流规律
问题；猜想下列电路图中A、B、C各处的电流可能是什么关系？
A
B
C
提问；让几位同学说出自己的猜想、假设。
实验操作
按照上图连接实物电路，并分别测出A、B、C各处电流，作好数据的采集和记录，重复2次（不同电压下进行）
要求学生将数据记录在书本第21页表格中，并将讨论的结论填写在对应的表格中。
教师强调实验结论。
课堂练习：
1.如图所示电路中，已知电流表的A1的示数为0.2A，则A2的示数是 A，A3的示数是 A。
A1 A3
A2
2.如图所示电路中，当开关S闭合时，电流表A1、A2、A3的示数分别是1.5A、0.9A、0.4A，那么通过灯L1的电流I1= A，通过L2 的电流I2= A，通过L3的电流I3 =
A．
A1 A2 A3
L1 L2 L3
3.某同学家里有电视机一台，工作电流为400mA；洗衣机一台，工作电流为1A，白炽灯4盏，每盏灯的工作电流为180mA，电饭煲一台，工作电流为2.27A，电冰箱一台，工作电流为1.1A，若他家的电能表允许通过的最大电流为5A，，则他家的这些用电器能否同时使用 。
课堂总结：
强调串、并联电路中的电流规律及其应用。
作业布置：（　　　　　）
板书设计
　　
　　　　
第5课时 怎样认识和测量电压
教学目标
一、知识与技能
知道电源是提供电压的装置，电压是电路中形成电流的原因。
知道电压的符号、单位及其单位换算。
了解一些常见的电压值。
能够正确使用电压表测量电路中电压。
二、过程与方法
体会利用类比方法引入电压概念。
通过对实物的观察认识电压表，掌握电压表的正确作用方法。
三、情感态度与价值观
通过电压这个概念的学习，体会类比方法的运用。掌握研究问题的正确方法。
通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪器，认真求实的科学态度。
教学重点
电压的初步概念、符号、单位
用电压表测电路的电压
教学难点
用类比的方法入电压的概念
用电压表测量电路的电压
教学方法
实验探究和启发示相结合的方法
教学准备
课件，干电池、开关，小灯泡、电压表、导线、、铁架台，连通器等
教学设计
引入新课：我们知道，如果电路中没有电源，即使电路是处处连通的，电路虽然有大量的自由电荷，也不会形成电流；只有在有电源的闭合电路中才会形成电流。说明电源两极间存在一种“力量”迫使导线中的自由电荷作定向移动，这种“力量”我们称之为电压。
新课学习
一、电源与电压
利用课件展示水流形成的条件，以此作为类比，引入“电压”的概念。
1.电压是什么？
电压是形成电流的原因。
（提醒学生注意：形成电流的条件是两个：一是要有电压；二是电路必须处处相通）
2.电源是电路提供电压的器件。
3.电压的符号、单位
符号：U
单位：V KV mV（学生自学电压单位之间的换算）
学生练习：
（1）0.5V = （2） 2.5×104微伏 = 毫伏
（3）0.16V = mV （4）0.3 mV = V
学生认真阅读课本第23页“自信浏览”了解下列几种常见的电压值。
一节干电池的电压值：
照明电路的电压值：
对人体安全的电压值：
二、怎样测量电压
认识电压表
让学生通过观察学习，回答下列问题：
电压表的电路符号是
电压表的两个量程分别是 、
要想测量下列电路中L1的两端电压，请将电压表接入电路，并标出电压表的正负接线柱。
L1 L2
老师对上述问题在学生回答后作出总结。
2.电压表读数
读数方法：先观察量程，再考虑分度值，最后确认指针指示的位置所表示的值。
读数练习（略）
3.用电压表测出一节二电池、两节干电池、三节干电池串联时的电压值，看看这些电压之间有什么关系？
学生练习
1.电压是电路形成 的原因， 是提供电压的设备。
2.在国际单位制中，电压的国际单位是 。
3.我国家庭电路两根电源线间的电压是 V。
课堂小结
强调电压是形成电流的原因，电压表的正确使用和读数方法。
作业布置：（ ）
板书设计
第6课时 11.6探究串、并联电路的电压
教学目标
一、知识与技能
能正确使用电压表测量电路的电压
知道串联电路中总电压等于各个用电器两端电压之和
知道并联电路各用电器两端电压相等
二、过程与方法
通过实验探究，培养学生连接串、并联电路的实验能力
三、情感态度与价值观
通过实验探究，培养学生爱护仪表，认真求实的科学态度。
教学重点
电压表的正确使用；串、并联电路中的电压关系
教学难点
课件、电压表一只，两只不同规格的小灯泡，一个开关，三节干电池，若干导线。
教学方法
实验探究法
教学设计
引入新课
利用课件出示下列问题，复习上节课内容：
1.读出下列图中电压表的示数，并指出实验时应改进的地方。
2.下列两图同学们实验时看到的现象，发生这种错误的原因是什么？
应怎样纠正？
甲
乙
3.电压表与电流表的使用有哪些不同之外？
（由上述问题的讨论引入新课）
新课学习
一、探究串联电中的电压规律
1.提出问题：
下图所示的电路中U、U1、U2之间有什么关系？
U1 U2
L1 L2
U
2猜想的结果：（收集学生的猜想，归类）
3.制定计划
用电压表分别测出上图中L1、L2两端的电压，以及L1和L2两端的总电压。要求学生画出实验电路图。设计好记录数据的表格。
电路图：
L1 L2 L1 L2 L1 L2
V V V
记录表格（见课本第26页略）
4.实验操作，记录数据。
提示：注意事项：
按电路图摆好实验器材。
连接电路过程中，开关应处于断开状态。
按一定顺序连接电路。
按电压表的使用说明，正确连接电压表。
认真检查实物电路与电路图是否相符。对没有把握的电路，采取试触的方法。
读数时时，应客观，实事求是，每次测量结束，应及时断开电路。
实验结束，要整理好实验器材。
总结、得出结论。
（请各实验小组组长说出实验结论。老师与学生讨论后总结）
练习
1.如图，闭合开关S后，两只电压表的示数如图所示，由此可知电源电压是 V；
灯泡L1两端电压为 V；灯L2两端电压为 V。
V2
L1
L2
V1
V1表示数
V2表示数
2.如图甲所示的电路中，电压表所示的量程不明，当开关闭合后，V1和V2的示数分别如图乙所示，则V1表所用的量程是 ，V2表所用的量程是 ，小灯泡L1两端的电压是
V1
V2
甲图
图乙
3.如图（1）所示电路，当闭合开关S后，两个电压表指针偏转均如图（2）所示，则R1的电压是 V， R2的电压是 V。
V1
V2
R1
R2
图（1） 图（2）
二、探究并联电路中电压的规律
1.提出问题；
如下图所示的电路中，相互并联的两只灯泡L1的L2的电压U1与U2及总电压U有什么关系？
U1
L1
L2
U2
U
2.猜想：（老师收集学生猜想的结果。）
3.制定计划：按下列顺序进行实验操作：
（1） （2） （3）
4.收集数据、记录。
5.实验总结：
练习：
1.如图所示的电路中，已知电源电压4.5V，L1、L2、L3为三只不同的小灯泡，则L1、L2、L3两端的电压分别是 、 、 。
L1 L2 L3
课堂小结：
强调串联电路的电压规律、并联电路的电压规律。
作业布置：（　　　　）
板书设计：
A、1.7A B 、 0.27A
C、0.32A D、 1.52A
　　　　　１１．４　　探究串、并联电路中的电流
串联电路中各点的电流是相等的
２．　　并联电路中干路的电流等于各支路电流之和，
11.5 怎样认识和测量电压
一、电压是形成电流的原因
电源是提供电压的装置
二、电压的符号：U
电压的单位：V KV mV等
电压单位之间的换算关系：
三、常见的电压值
一节干电池：
家庭电路：
对人体安全的电压：
四、电压的测量工具——电压表
结构：
量程与分度值：
接入电路的方法：
V2
V1
１１．６　探究串、并联电路的电压
串联电路中的电压关系：Ｕ　＝　Ｕ１＋Ｕ２
并联电路中的电压关系：Ｕ　＝　Ｕ１　＝　Ｕ２