13.2《装在套子里的人》学案设计（2课时，含答案）

1145540012420600《装在套子里的人》学案设计
【学习目标】
1、正确认识别里科夫的人物形象及其典型意义。
2、学习人物塑造的手法，学以致用。
3、准确深入地把握小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。
【学习重难点】
1、正确认识别里科夫形象及其典型意义，把握小说主题。
2、欣赏小说的讽刺手法。
3、正确认识人物形象的复杂性及其现实意义。
教学方法：诵读品味法，点拨法，自主探究法
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
大家知道，平常我们对那种趋炎附势，随“势”而变的人，称他们是“变色龙”。这一称号怎么来的？来自契诃夫的短篇小说《变色龙》中奥楚蔑洛夫这一人物形象——一个穿着警察外衣的沙皇政权的忠实奴仆。 在世界文学发展的灿烂星河中，塑造人物形象的作品可以说是浩如烟海，但契诃夫塑造的“变色龙”因展现性格魅力，放射个性光辉而璀璨夺目，有着旺盛的生命力。那么，今天就让我们再次走近契诃夫，看看在“变色龙”之外，他又给了我们什么样的惊喜。
二、解题
“装在套子里的人”题目有何特点？

明确：比喻手法，新颖、激发读者的阅读兴趣 ；交代主要人物的特征 。
三、初读课文，交流展示。
1、你觉得别里科夫是怎么样的一个人呢？找出相关的语句，说一说。


明确：套中人；保守、惧怕改革、反动、胆小等等。（初步谈一下）
2、本文主要写了别里科夫哪些事？


明确：以恋爱为中心，在叙述故事中又有漫画事件、骑自行车事件、与科瓦连科的正面交锋。
3、再读课文疏通情节，课文可分成几部分？



明确：
第一部分(1－5)介绍别里科夫的套子，描写“套中人”特征。
第二部分(6－37)写“套中人”的恋爱和婚事的失败，进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。
第三部分(38－40)写“套中人”之死，指出现实里的“套中人”还有许多。
四、深入探究第一部分：
1、小说怎样塑造别里科夫这个人物？他为什么要把自己装在“套子”里?这些套子对他有什么影响，体现怎样的性格特点？



明确：侧面评价，“我”的叙述中体现。
穿着打扮：
①晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣（异于常人）
②戴黑眼镜，耳朵用棉花堵（隔绝人世）
③脸藏在竖起的衣领里（害怕刺激）
有形的套子：
①伞、表、刀装在套子里（惶恐不安）
②坐上马车，支起车篷（战战兢兢）
③卧室像箱子，床上挂帐子（与外界融绝）
④歌颂过去，歌颂从没存在过的东西（守旧）
⑤用所教的古代语言躲避生活（害怕变革）
⑥只信政府的告示和报纸文章（顽固保守）
无形的套子：
对不合规矩的事闷闷不乐、维护旧制度、只求不出乱子　阻碍社会发展、禁闭开除学生（顽固守旧）
2、别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？


明确：全城的人怕他，向他妥协(课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”)，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠的。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
别里科夫整天害怕生活中的新事物及社会变革，害怕动摇了旧秩序。他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的。他某种程度上是沙皇的发言人。
第二课时
合作讨论：
思考：
⒈全文记叙了别里科夫的哪几个具体事件？表现了怎样的性格特点？完成下列表格。
事件
神态
语言
心理
性格
明确：
事件
神态
语言
心理
性格
漫画事件
脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖
天下这么歹毒的坏人！
难堪极了
胆小怕事
骑自行车事件
脸色由发青变成发白
还成体统吗？
这怎么行？
第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦
保守落后
正面交锋
脸上带着恐怖的神情，脸色苍白
倒过来用脑袋走路
把谈话内容报告校长
情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象……
保守反动
2、柯瓦连科兄妹俩在文中有何作用，是怎样的人物形象？



明确：柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们代表有民主自由思想的进步力量，有正常的人类情感的人，敢于和“套中人”斗争的人。柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。
华连卡的笑声一方面是正常人对“套中人”越出常轨出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动势力的斗争的胜利。
阅读最后三段，交流探讨：
3、别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？


明确：别里拉夫的死，既属于他杀的范畴，又属于自杀的范畴。一方面，从别里科夫日常穿着与习惯，我们不难看出他的思想是极为保守的，仅仅是看到华连卡兄妹骑自行车，他便无法接受，而华连卡并无恶意的笑就足以让他想不开，以至郁郁而死，因此，我们裁定，思想的保守和顽固，是促使别里科夫自杀的原因之一，或者说，正是这种极端保守顽固的思想杀死了他。另一方面，别里科夫的死亦属他杀。华连卡的一笑是别里科夫致死的直接原因，但从根本上说，原因却是沙皇统治者采取的高压政策，可悲的是，别里科夫本人甘当统治者的鹰犬，心灵僵化死亡，这才是杀害别里科夫的罪魁祸首。别里科夫的死说明腐朽反动的势力不堪一击。
4、别里科夫死后，大家有什么反应？可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？



明确：别里科夫的套子不只套住了他自己，而且套住了全校的人，全城的人，大家都受他的辖制，战战兢兢的生活。因为他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。他所代表的旧势力很顽固，周围的人怕他们，没勇气和他们斗，反抗的力量还比较弱，归结起来，怕的根源还是沙皇专制制度。
5、讨论小说塑造这个人物的意义何在？



明确：
别里科夫自身封闭、怀旧、胆小、多疑，思想保守顽固，恐惧社会进步，甚至到了荒谬的地步；在现实生活中，也因为和众人格格不入而孤僻一生，孤独而死。这样一个既可恨又可悲的小人物，却能辖制全城的人们长达十五年，根源就在于他在政治上成了反动政府的卫道士，有反动政府的统治作为后台。作者通过塑造别里科夫这一“套中人”形象，批判了黑暗的社会政治现实，揭露了沙皇政府对自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。
四、小说是怎样用夸张与讽刺的手法表现人物的？


明确：
①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革，拒绝接受新事物的思想。
③含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
五、拓展：
在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？



明确：“套子”可理解为行为规则。人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都生活在各种套子之中。我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住；人应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴定反思，挣脱羁绊，破除迷信、盲从、奴性意识，改变陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。总之，人生要有约束的规矩（如法律规章制度），但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能落入怪圈。