人教版《长江的开发和利用》说课、教研组评课
各位领导、组长以及同事们，下午好
借着这个机会，我把上午的公开课《长江的开发和利用》课堂设计一些想法跟大家共同探讨一下，请多多指教，谢谢。
说课纲
《长江的开发和利用》是《中国的河流》内容结构中最重要的一节内容，从课纲要求看，主要知识目标是了解长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。技能目标是初步学会运用地图和资料，叙述长江的主要水文特征，以及学会初步分析长江对社会经济发展的影响。
说教材
从教材编排来看，《长江的开发利用》属于中国自然环境第三节《河流》的内容，作为自然环境最重要的自然因素之一，它的重要性不言自明。从《河流》内容编排看，长江安排在第二节，既是第一节内容的延伸，也是第三节《黄河》的引领。所以讲好本节内容，既巩固了前面的内容，又为讲授《黄河》提供了方法指导。
说目标
知识目标，通过读图、读教材，让学生了解长江的概况、知道长江水能资源分布的河段、开发利用的现状以及长江的航运价值的开发利用现状。
技能目标
通过利用地图，让学生掌握地理事物的分布特点，通过材料的运用，学会分析地理事物的特征及原因。
情感目标
通过长江开发治理的案例，让学生树立人地协调理念，和科学的持续发展理念
说重难点
本节课的教学重点是长江的开发与治理，难点是长江发生灾害的原因及如何综合治理。
说学生
本节课
教学对象为233班学生，基础水平相对于其它两个班级稍微好点，学习风气相对比较浓厚，学习积极性、主动性比较高些。但是，本班学生后进生也比较多，学习习惯和学习方法有待加强，学习效率有待提高。
说教法
本节课，根据学生实际情况，在学法上，重点在于学法指导，细分学习目标任务，这样更有针对性，避免无所适从或眉毛胡子一把抓。同时加强读图方法训练，提高读图速度和效率。在教法上，教师当好引导角色，鼓励学生积极主动解决学习中的问题，多引导学生发挥主观能动性，以学习目标任务为导向，充分调动学生合作解决问题积极性。
教师适当地点拨和归纳，把课堂的主体还给学生。
说教学过程设计
新课引入
设计了一个1分钟课前准备环节，这是根据学校的特殊情况设计，由于学校公厕距离教室比较远，我观察时常迟到学生比较多。所以为了学习准备充分，设置了这个环节。
为了巩固所学内容，安排了一个“温故知新”的小测试，内容不多，但考察全面。它的作用也起到一个承上启下的作用。
播放视频《长江之歌》引入本节课内容，
新授
展示课堂学习目标，为学习指引方向，在有限的时间内，达到高效的学习结果。
为了激发学生竞争意识，探索欲望，设计了一个探究活动，设立两个公司，一个是水电公司，另一个是航运公司，并说明规则。
本节课根据学生的实际水平，仅安排了两个学习任务，一个是长江的概况，另一个是长江水能资源、航运价值的开发和利用。
探究任务一“长江的概况”过程如下：
展示细分的学习任务，学生按照提示的任务一个个去探究、完成。
学生在规定时间里完成教材P
45的读图和读文，掌握长江的概况重点是水文特征。可以小讨论，教师巡视，方法指导。
师生合作完成细分的学习任务。并对完成任务情况质量进行适当评价。
展示《学法》探究重点，师生合作完成。
小结部分，可以根据任务完成情况有针对性去补充完善。
探究任务二、长江的“水能宝库”和“黄金水道”，学习方法类似。授人以鱼不如授人以渔。教师根据学习情况适当点拨即可。
巩固环节：采取一个游戏的方式，把知识点融合到游戏之中，并且采取两人PK方式来进行，激发学生潜能。
板书设计
在黑板上呈现长江水系结构图，这样有利于学生对于地理事物的空间记忆。《长江的开发和治理》（人教版）教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
①了解长江的特征，识记长江上、中、下游的划分地点；
了解长江在水能、航运等方面的开发利用的现状；?
2、能力目标：
1）
会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水能资源开发利用现状。
2）通过读图长江航运水系图，了解长江的航运价值和开发现状。
3）通过学生对长江水水能资源、航运价值开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力；?
3、情感态度价值观：?
通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识，树立人地协调观念和可持续发展的观念。?
教学重点、难点：?
1、重点：长江的特征、水能开发与航运价值的利用；
2、难点：长江水系的空间分布，读图分析能力和解决问题能力的培养。
三、教学过程
温故知新
展示上节课内容，学生回答，教师评价
引入新课
播放《长江之歌》
《长江之歌》抒发了中华儿女对长江的无限赞美之情。那么，同学们知道长江吗？（嗯，很好，给你们一个赞）
我们从歌曲中知道长江的壮阔，也从电视中知道长江沿岸的美丽风光，有时候，我们又心情沉重地从新闻网络报道中知道发生的洪涝灾难。
那么，这节课，我们一起来对长江进行比较深入的探讨吧。
新授
展示《长江》课题图片。
接下来，老师打算筹备组建两个公司，一个是准备由女生掌管水电公司，领头人是___另一个是由男生掌管航运公司。领头人是________。
老师主要从两个方面对你们的团队进行考察，一方面是你们团队学习的主动性和完成任务的质量，两个方面是团队的纪律性和合作的效果。
规则说明：
任务检测时，任何同学都可以举手抢答，答错不减分，本团队成员及时补充正确的，记入本团队的成绩，对方团队补充正确的，记入对方团队成绩。
积分方式，按正确次数登记，总次数最多的团队，为最优秀团队。真心对方团队统一说“女神们（男神们）真棒，向你们学习！”作为奖励。
说明活动规则
布置考察任务（学习目标）
1、读图了解长江的概况
2、分析了解长江河段开发的重点
3、分析了解长江各河段的治理措施以及长江流域的生态建设
一、考察任务一：了解长江
1、播放长江片段
2、学生自主探究教材P45内容，认真读《长江流域水系图》完成：
1）长江的源头和注入的海洋
2）长江流经的主要省区
3）长江主要流经的地形区
4）主要支流
5）长中下游的划分地点
6）长江各河段的特征
7）长江的长度、流域面积和年径流量
8）长江干支流主要流经的温度带和干湿润地区
3、检测任务完成情况，教师补充。
女生完成1-3题；男生完成4-6题，
思考：长江是我国第一大河，具有很高的开发价值，那么我们对长江的开发重点是什么呢？
二、考察任务二：长江的水能资源和航运价值的开发
1、学生自主探究教材P46文字部分和图2.35和2.36，完成;
分任务一“水能宝库”
1）长江干流流经我国哪些阶梯？落差最大的是哪两个阶梯之间的交界处？
2）长江的水能资源主要集中在什么河段？
3）长江可开发的水能资源约占全国的比例多少？
4）目前长江的装机容量占全国水电装机容量的多少？
5）图中找到三峡水利枢纽工程和葛洲坝水利枢纽。
分任务二“黄金水道”
江阔、水深、水流平稳是通航理想条件，那么，请问：
1）长江哪些河段的通航条件比较优越，为什么？
2）长江干支流通航里程达到多少？。货运量占全国内河货运总量的多少？
3）读图找出长江干流主要的港口：上海、南京、武汉、重庆。
3）、为什么人们把长江称为“黄金水道”？
2,检测任务完成情况，教师补充
