人音版六年级音乐下册（简谱）第2课《阿细跳月》教学设计

《阿细跳月》教学设计
教学内容：1、欣赏《阿细跳月》 2、表演活动
教学目标：
通过欣赏《阿细跳月》，了解彝族的风土人情以及浓郁的民族特色，培养学生热爱我国民族文化的情感。
2. 通过欣赏《阿细跳月》感受乐曲热烈、欢快的情绪，记住《阿细跳月》的主题音乐，能在音乐中辨认主题出现的次数。并能够听辨出主题出现时的音色特点，用肢体动作表现乐段的速度力度等变化。
3、通过聆听、模唱、律动等形式感受民乐合奏《阿细跳月》热烈奔放的音乐情绪，体会阿细人热烈欢腾载歌载舞的节日场面。
教学重点：
初步感受《阿细跳月》热烈的情绪，并感受彝族音乐文化的特点及风格。
教学难点：
1、能够哼唱乐句主题，并能听出主题在乐段音色变化。
2、用探究、体验的方式感知音乐的变化，用肢体感受音乐的特点。
教材分析：
《阿细跳月》也称《跳月歌》，是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边脚踏着特别的5／4拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。曲调多由do、mi、sol三个音组成，采用5／4节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色，民乐合奏《阿细跳月》便是根据《跳月歌》改编而成。
教学过程：
组织教学：
师：同学们大家好，欢迎来到愉快的音乐课堂，我是薛老师。
二、导入：
师：同学们，咱们中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。今天，老师给大家带来了一首歌曲，请同学们仔细聆听，说说歌曲表现的是哪个民族？（师播放音乐）
师：多么欢快的歌曲，谁来说一说，歌曲中所演唱的是哪个民族呢 ？
生思考并回答。
师：是的，这就是彝族。
2、介绍彝族音乐
师：今天，老师就化身为彝族导游带同学们去彝族看一看逛一逛，彝族是我国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区北部，有十几个支系 。他们的音乐富有特色，是一个能歌善舞的民族。他们的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”；彝族崇尚火，火是他们追求光明的象征。阿细是彝族的一个支系。阿细人能歌善舞，常相聚于月下跳舞，阿细人最隆重的传统节日是火把节，每年在“火把节”上小伙子们手拿笛子、月琴、三弦等乐器来演奏，姑娘们则随着音乐边拍手边舞! 场面十分热闹。
三、新课教学，
1、初听
师：今天，就让两位老师带同学们去火把节上感受一下吧！请你仔细聆听，乐曲给你带来怎样的感受？
师：乐曲是热烈欢快的。都有哪些乐器在演奏？你能听出乐曲中一直在反复的旋律吗？
学生思考并回答（说两三种民乐即可）。
师：这首阿细跳月是由我国的民族乐器所演奏的，民乐主要包括拉弦乐、弹拨乐、吹管乐和打击乐，在这首乐曲中用到了。。。其中三弦和月琴是彝族人常用的乐器，属于弹拨乐。我们把这种用民族乐器所演奏的曲子称为民乐合奏。
听唱主题
师：同学们，你们听出来乐曲中反复出现的旋律了吗？能不能唱一唱？（生哼唱旋律，师播放课件出示主题）
师带学生哼唱主题旋律。
师：同学们看大屏幕，这就是《阿细跳月》的主题音乐了，老师来弹一弹，请大家跟着琴声哼唱。
师弹钢琴，学生哼唱。
师：好的，同学们，我们一起来唱唱歌谱（慢速，薛弹琴，管指导学生唱）。
师：请大家仔细观察乐谱，有几个乐句组成，主要由哪些音组成？每句都结束在哪三个音上面？
生回答。
师：同学们回答的非常准确，主要有513组成，都结束在521上面，每句都有一些细微的差别。
师：同学们唱得真好，那我们现在来挑战一下，把速度加快试一试吧？
师：同学们，你们觉得在结束音上可以加怎样的动作来表现热烈的情绪呢 ？让我们再试一试吧！（师带领学生在结束音上拍手唱）
师弹钢琴，生随琴声演唱歌谱。
3、学习拍号
师：同学们表现得太棒了，唱得我都激动起来情不自禁想跳一跳了，请大家观察老师所跳的舞步，思考老师跳的是几拍子呢？（师跳跳月舞步）
师：同学们，请仔细看薛老师的动作，老师在蹬脚前，走了几步呢? （三步），老师蹬了几次脚？（两下（xx））
师： 那我们一起来数一下总共有几拍？（5拍）
师：同学们的观察真仔细，老师跳的是5拍子节奏，请看大屏幕，5/4拍这也是我们彝族音乐特有的拍子。（板书把节奏型写出来，并引出5/4拍。）
师：请同学们跟老师一起来感受一下5/4拍子。
4.完整聆听，主题出现的次数。
同学们的听觉还是非常灵敏的，都能听出主题旋律在反复时的一些变化，让我们再听主题反复了几次？——14次）
师带生一起数。
5、《阿细跳月》舞蹈视频欣赏。
薛：美妙的音乐吸引来了彝族的姑娘和小伙子，瞧，他们来了。（师播放《阿细跳月》舞蹈视频）
6、关于《阿细跳月》的故事
师：咦，同学们有没有发现刚才的舞步里面有走和踢的动作？同学们知道这是为什么吗？
师：阿细跳月是彝族民间传统舞蹈。关于这个跳月舞，它还有着一个非常美丽的传说，传说在很早以前，阿细人居住的地方，发生了一场很大的山火，大火烧了九天九夜，火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫，打火的人不断地换着脚，才不会被大火烫着，就像老师这样，最后终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利，彝族的小伙子们弹起了大三弦、吹起了竹笛，拍起了手掌，姑娘们快乐的舞蹈起来，模仿打火时的样子，换着脚跳舞。这就是流传到今天的“阿细跳月”。
学习简单的跳月舞步
师：让我们一起也来帮忙打火吧！先慢慢地跟老师读“走走走踢踢”。让我们加快一点速度可以吗？
生随老师一起学习。
师：同学们表现的真好，现在我们一起跟着音乐来跳一跳吧！（师弹奏主题旋律）
4、分段欣赏
A、欣赏第一段：
管：夜幕降临，月亮高高的挂在天上，欢乐的火把节要开始了，姑娘和小伙子们都纷纷赶到节日现场，请同学们认真仔细聆听这段音乐是谁在舞蹈？（师播放第一段音乐）
师随音乐跳彝族舞蹈动作。
师：同学们你们听出来这是谁在舞蹈吗?乐曲的情绪是怎样的呢？
生思考并回答。
师：这段音乐的情绪从欢快活泼到结尾的温柔舒缓，我们仿佛看到美丽的彝族姑娘们多变的舞姿。（师播放图片并做舞蹈动作）。
B、欣赏第二段：
师：接下来让我们来听听谁出场了，情绪有什么变化？速度、力度怎么样了？
（薛播放第二段音乐）
师生一起随音乐模仿演奏乐器三弦、月琴和笛子的动作。
师：谁来说说看？
生思考并回答。
师：这段音乐的速度又快了一些，力度也更强，仿佛让我们看到了彝族的小伙子们拿上三弦、月琴和笛子也跳起了欢快的舞步。
C、欣赏第三段：
师：接下来让我们来听听第三段音乐，现在的情绪是怎样的呢？（播放第三段音乐）
生听音乐后回答。
第三部分最热烈（速度最快、力度最强、仿佛所有的乐器都奏响），整个火把节气氛达到了高潮，人们彻夜狂欢。那么让我们用舞蹈来感受一下吧。
师：音乐的情绪越来越热烈了，我们可以加上什么动作和声音来表现乐曲欢快的情绪呢？ 让我们在三步两个蹬腿的动作基础上再加上转圈，拍手的同时加上 “吆吆”的欢呼声试试？（管播放第三段音乐）
生随师一起舞蹈感受热烈欢腾的场面。
师：同学们跳的真开心啊，仿佛让我们看到彝族人们参加火把节的热烈、欢腾的场面。（播放图片）
表演
师：瞧，同学们，彝族的姑娘和小伙跳得这么开心，有时他们甚至会手持火把一起欢乐的舞蹈。
请同学们拿出象征火苗的红丝带，让我们随着这欢快热烈的舞曲加入到他们的舞蹈队伍中去，唱起来跳起来吧。（播放音乐）
五、小结
师：彝族音乐中独特的五拍子节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族是一个能歌善舞、热爱生活的民族。我国有56个民族，正因为每个民族独特的音乐文化，才使得我们的民族音乐能够在世界音乐的舞台上大放异彩！老师希望同学们多多接触我们的民族音乐，热爱我们的民族音乐！同学们让我们再次跳起《阿细跳月》，结束今天的课程。师生在音乐声结束教学。