苏科版九年级物理第13章第3节电流和电流表的使用 教案

13.3
电流与电流表的使用
教学设计思路：
本节建立在前两节的基础上进一步学习有关电流的概念、测量工具、测量方法和探究串、并联电路中电流特点等知识，是前两节内容的拓展，同时又是后续学习相关电学知识的必要准备。
由思考“风吹旗动的原因”引入，利用身边可感知的现象设疑，吸引学生注意力，且因气流也看不见，为理解看不见的电流提供初步的感性认识。再用水流使水轮机转动提供可见的感性认识，为后面的对电流的理解作好铺垫。
关于电流概念的教学。利用水流使水轮机转动的实物演示、视频模拟，再观察实验中的小灯泡发光，加强对“电流使电灯发光”的理解，然后通过灯泡发光的亮度归纳出电流有大小和单位，通过阅读和介绍图13—18身边的电流值，让学生感知电流的大小。这样通过类比的方法，避免了因学生的抽象思维能力的欠缺所带来的缺陷，使学生能够将本身看不见摸不着的抽象的电流转化为可感知和理解的具体事物，
电流表及其使用这一部分，首先通过学生读图13-19，从实验桌上的器材中找出电流表，并指导学生观察它的表盘、接线柱等的特征，阅读并完成活动中的空格。通过读数练习把握其使用中量程的选择和读数方法。放手让学生完成自己可以独立完成的任务，获得学习上的快乐与成就感，练习则可在达到即时巩固所学知识的同时为下一步实际测量提供可能。其次对电流表的使用，让学生先阅读电流表使用方法的说明书，接着利用老师提供的课件向其他同学介绍，同学间进行补充（必要的话，老师可利用提问的方式对重点稍作强调），在此基础上学生分组实验把电流表连入电路中实际测量。
对于电路中电流的探究，对
“活动13.6探究串联电路中的电流”作为重点，严格按照科学探究的过程进行，提出问题（根据学生的实际水平确定是老师还是学生提出）——学生猜想——学生设计实验并完成实验——交流归纳。实验中要强调为了得出普遍性的结论，应该换用不同的灯泡进行测量，渗透归纳法的精髓——由特殊到一般。在此基础上，对“活动13.7探究并联电路中的电流”只要稍作引导，学生便可仿照“活动13.6”自主完成，然后大组讨论、归纳得出结论，对数据表格的设计可稍加留意。
教学流程图：
教学目标：
一、知识与技能
1．构建并理解电流的概念
2．了解常见用电器正常工作时的电流大小
3．会正确使用电流表。
二、过程与方法
1．通过类比知道用电器工作是因为有电流
2．通过观察和操作，学会使用电流表测量电流
3．利用电流表探究串、并联电路中的电流规律
三、情感、态度与价值观
1．通过切身体验科学探究的过程，领会科学研究的方法，培养严谨的科学态度与协作精神
2．让学生尝试探究成功的乐趣，激发学习的兴趣
教学重点：探究串、并联电路中电流的特点。
教学难点：电流概念的建立、电流表的使用方法。
教学资源：电流表3个，小灯泡（1．5V）3个，小灯泡（2．5V）3个，小灯泡（3．8V）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根导线、小灯泡、底座、开关；多媒体课件、水轮机叶片纸模型、水、注射器
教学方法：类比法、科学探究、演示、阅读
教学过程：
流程
教师活动
学生活动
活动目的
一引入
我们经常能看到窗外的旗帜飘扬、树枝摇动，这些现象说明了什么？在室内我们虽然不能直接感受到风，但我们可以由观察到的旗帜飘扬、树枝摇动而知道风即气流的存在.并且还可以由树枝摇动的剧烈程度而知道气流的大小.演示：（活动1）水轮机叶片纸模型、水、注射器……①怎样让水轮机转动起来？②能否让水轮机转动得快一些？（活动2）连接简单电路现象：小灯泡发光①小灯泡为什么会亮？②电流看不见、摸不着，在刚才的实验中我们又是如何知道电流的存在的？
思考：风吹思考：①是什么让水轮机转动起来的？②水轮机转速为什么有大小？电流使小灯泡发光通过小灯泡发光从而判断电流的存在
用身边可感知的现象设疑，吸引学生注意力，且因气流也看不见，为理解看不见的电流提供感性认识
二电流
电路中的电流究竟是怎样形成的？让我们先来分析能够看得见的水流的形成.视频模拟：打开阀门，水向一个方向定向移动形成水流，水流经过水轮机使之转动.这样一种研究问题的方法叫做什么？水流—电流、水轮机—小灯泡、水管—导线、阀门—开关水流有大有小，我们可以直接观察到水流的大小，电流是否也有大小？（活动3）探究电流的大小在活动2的简单电路中增加一节电池，观察小灯泡（同一个小灯泡）的亮度变化.小灯泡亮度的变化说明通过小灯泡的电流是不同的,说明电流也有大小.一、电流强度（简称电流）：表示电流的大小1．电流的符号I①要比较电流的大小，首先要确定什么？2．电流的单位：国际单位制中的单位：安培（简称安）、符号A介绍法国物理学家安培②1A大约有多大？有些家用电器正常工作时通过它们的电流比较小，所以人们又规定
观察视频，结合水轮机的小实验，体会是水流使水轮机转动的原因类比接入电池多时小灯泡较亮，接入电池少时小灯泡较暗.电流的单位
进一步借用类比及时向学生渗透研究问题所用的方法简单问题自己解决
了比安培小的单位.其它单位：毫安(mA)、微安(μA)换算：1A=103
mA
1
mA=103(μA)(
1
mA
=
10-3
A
1μA
=
10-6
A)
三电流测量电流表
了解身边一些常用的家用电器的正常工作电流.几十至几百微安：电子计算器、mp3几百毫安：手机发射电流、日光灯、1A～5A:
电冰箱、电饭煲、……10A：柜式空调①猜一猜前面的简单电路中通过小灯泡的电流大约多大?②怎样才能知道通过用电器电流的准确值？二、电流表：测量电流大小的仪表（电路符号：）①观察电流表，你能得到哪些信息？②在使用电流表前，首先应该观察哪些内容？量
程：
分度值0
～
0.6A
0.02A
0
～
3A
0.1A（读数练习）P68图13—20视频再练习两次1．读数方法：先由量程确定分度值，再从指针位置读出数值.③怎样用电流表测量电路中的电流大小？需解决的问题：指针是否指零、怎样接入电路、如何选用三个接线柱、怎样选用合适的量程……2．使用方法：(1)电流表串联在电路中(2)必须使电流从正接线柱流进，负接线柱流出.(3)决不允许把电流表直接接在电源两极上.(4)被测电流不能超过电流表的量程.投影两到三个小组的接法，读数
电冰箱正常工作时所通过的电流大小.例：电子手表、计算器、移动电话……观察课本P67图13-18身边的电流值猜测：测量，电流表学生讨论并回答零刻度线、量程、分度值0.24A
2.3A总结阅P65方法在使用双量程电流表时，一般先选用大量程进行试触，若电流表示数在小量程范围内，再改用小量程，这样读数更为准确.接入电路进行试测
设疑激趣充分放手让学生体验成功的喜悦与失败的痛苦，但要指导与引导也是必不可少的通过实战进一步巩固
四电路中的电流特点
（活动4）探究串联电路中电流的关系1．（投影展示：）断开开关，连接如图所示的电路，猜一猜，闭合开关后，通过a、b、c三点的电流Ia、Ib、Ic间有什么关系?（2．用电流表分别测出电路中a、b、c三点的电流，将测量结果填入表格中.3．换上不同的灯泡，再次测量出a、b、c三点的电流，将测量结果填入表格中.Ia/AIb/
AIc/
A12三、串联电路电流的特点：串联电路中的电流处处相等Ia
=
I
b=
Ic（活动5）探究并联电路中电流的关系断开开关，连接如图所示的电路，猜一猜，闭合开关后，通过a、b、c三点的电流Ia、Ib、Ic间有什么关系?2．用电流表分别测出电路中a、b、c三点的电流，将测量结果填入表格中.3．换上不同的灯泡，再次测量出a、b、c三点的电流，将测量结果填入表格中.Ia/AIb/
AIc/
A12四、并联电路电流的特点：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和
Ia
=
I
b+
Ic（课堂练习）物理学习评价相关练习
写下自己的猜想讨论实验过程中的具体方案连接实物电路进行实际测量并作好记录学生分析实验结果，总结并联电路电流的特点.
加强对课本方案的分析与讨论，确保理解学生分析实验结果，总结串联电路电流的特点.
五小结与作业
可进行适当引导，建立起知识网络图
进行知识的小结与汇总
及时将知识系统化
板书设计：
导入
电流
电流的测量：电流表
并联电路
电流表及使用
与实验探究
常见电流的大小
电路中的电流特点
小结、作业
串联电路