人教统编版七年级上册 14《走一步，再走一步》课件（42张PPT）

走一步
再走一步
2020年秋季学期统编版初中语文第四单元14课
目标分析：
1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。
4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。
2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
重难点分析：
教学设想：
使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力。
目录
CONTENTS
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导入
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就将不一样
深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处
不妨尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
探究新知
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
训诫( ) 耸立( )
迂回( ) 嶙峋( )
凝视( ) 啜泣( )
头晕目眩( ) 小心翼翼( )
召唤( ) 祈求( )
jiè
sǒng
yū
l ín xún
níng
chuò qì
xuàn
yì
zhào
qí
训诫： 小心翼翼： ? ?
嶙峋：

纳罕：
炫目：?
?啜泣：
告诫、教导。
形容人瘦削。
惊奇、诧异。
抽噎yē，抽抽搭搭地哭。
谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。
使眼睛昏花。
记叙文六要素
时间
地点　
人物　　
事情的起因　
　　　经过　
　　　结果
听课文录音，思考完成下列问题：
1、标明每个自然段的序号。
2、课文记叙了一件什么事？
3、理清故事发生的时间、地点、人物及事件过程准备复述。
用一句话概括课文所写内容。
本文记叙了“我”爬悬崖脱险一事。
1、故事发生在美国的哪个城市？
2、故事发生在什么时间？
3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？
4、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？
1、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？
2、“我”是怎样脱险的？
1
2
A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬）
C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）
D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）
遇到的危险
1
2
在攀爬过程中，我遇到的主要困难有：
　　山高崖陡、
　　身体瘦弱
　　内心的恐惧
A、杰利带来了我的父亲。（听见）
B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）
C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）
D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）
E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。）
脱险的过程
1
2
复述故事
用第一人称方式
用第三人称方式
要求：1、要素完整，详略得当。
　　　2、口齿清晰，声音洪亮。
　　　3、感情适度，仪态大方。
本文可以分四部分，具体如下：
（一）起因（1―3）游戏玩厌，去爬悬崖
（二）经过 (4—15) 中途被弃，进退两难
（三）结果（16—23）父亲指点 ，摆脱困境
（四）启示（ 24 ）走一步，再走一步
讨论思考：
一、划出描写“我”爬悬崖时的动作，心理活动的句子。
全身颤抖，冷汗直冒，心咚咚直跳。
心惊肉跳，几乎晕倒，头晕目眩，啜泣，会摔死。
爬-----
蹲-----
下-----
似乎能办到，小心翼翼，去探，踩，移，投入父亲手臂，啜泣。
信心丧尽
信心萌发
信心大增
走 一 步
再走一步
（详）
（略）
“我”体弱多病，胆小
悬崖高度
伏笔
心理变化
二、研讨主旨：
1、标题是什么意思？
从课文内容看，把路分解为一小步一小步，一步步走下去，就可以脱险。从走人生路看，面对困难，要把大困难分解成小困难，走好每一步，就能坚持不懈地走下去。
2、能揭示题意的是哪段？
尾段：
“经验”指什么？
“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”
3、爬悬崖这件事给了
“我”什么启示？
要着眼于最初的小小一步，
走了这一步后再走下一步，
直到抵达我要到的地方为止。
面对困难，
不畏惧害怕，
要冷静分析，
循序渐进，
克服困难。
千里之行，
始于足下。
实现远大理想，
要从小事做起，
小进步会积累成大成功。
整体感知
让我们回顾下课文内容
在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
三、写法借鉴
描写方法有哪些？本文用了哪些？
心理描写：如第13、14段写我的恐惧和孤单心情；
环境描写：第15段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。
语言描写：如父亲指导我走下悬崖的语言具体，展示了我战胜困难的过程。
从这件事上“我”得到了哪些启示？
其中蕴含了怎样的哲理？

“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”
哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终
将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
小事——大理
以小见大，以事寓理
以小见大，以事喻理
详略得当
善用描写方法
议论结尾，画龙点睛，
深化文章思想感情。
感悟全篇，交流所得
　　人生如同攀登，会遇到各种不同的意 想不到的艰难险阻，我们能不能把大山踩在脚下，能不能战胜他，关键看我们的毅力和方法。
　　我们要坚信只要我们有勇气，有聪明的方法，我们就一定会成功！
　　我祝愿大家都可以攀上我们梦想中的顶峰！
课堂练习
作 业
本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，来学校报到前的心理等，写在日记本上。
小结
同学们，“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？你能自己总结下吗？