统编版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计

第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
　　课程标准内容：以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
　　教材分析：本课内容是国家统编教材《世界历史》九年级上册第二单元中的最后一课，主要讲述了希腊罗马文化在文学、雕塑、建筑、哲学、历法及法学等方面的突出成就，通过本课的学习，可以使学生理解希腊罗马古典文化所折射出的人文精神，从而为第14课《文艺复兴运动》的学习做好铺垫。
　　学情分析：从学生的认知水平来看，九年级的学生对希腊的神话、神庙和罗马的大竞技场、法学等内容有一定的了解，但很难得出和理解背后折射出的“人文精神”；从学生的思维水平来看，九年级学生已初步具备了获取有效信息以及自主学习的能力，并掌握了一定的归纳和概括问题的能力。
　　教学目标：
　　知识与能力：知道希腊神话的特点；知道古希腊罗马建筑的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大的成就之一。
　　过程与方法：通过师生互动，从四个方面探讨古希腊罗马的文化成就；通过大量的视频和图片资料，使学生直观的感受希腊罗马文明的魅力；采用启发式教学方法，培养学生的历史思维。
　　情感态度价值观：欣赏希腊罗马古典文化成就，感受古希腊罗马文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，学习古希腊罗马人求知探索的精神。
　　教学重点：了解古希腊罗马文化在文学、雕塑、建筑、哲学、历法及法学等方面的突出成就。
　　教学难点：?理解希腊、罗马古典文化所折射出的人文精神。
　　教学过程：
　　新课导入：
　　展示大河流域的亚非文明古国地图，引导学生回顾亚非文化成就。出示包含希腊罗马地区地图，提出问题：希腊罗马文化知多少，总结学生所答，从而引出课题《希腊罗马古典文化》。
　　设计意图:从回顾亚非文化成就入手，进而用学生了解的希腊罗马文化开门见山的引出本课主题，有利于增强学生的学习兴趣。
　　一、文学和雕塑
　　(1)讲述希腊神话的由来，提出问题，播放视频《金苹果》的神话故事，引导学生分析出希腊神话“神人同形同性”的特点表达对人的欣赏。
　　(2)讲述《荷马史诗》作品的主要内容，引导学生总结出古希腊文学对人的赞美。
　 （3）提出有关《掷铁饼者》的问题，引导学生理解希腊雕塑作品对人的欣赏与赞美。
　　设计意图：通过《金苹果》的神话故事，激发学生学习兴趣，有关《掷铁饼者》的师生互动问答，培养学生独立分析问题的能力。
　　二、建筑艺术
　　(1)展示帕特农神庙复原图片及其视频（内容为帕特农神庙的整体介绍），引导学生得出希腊建筑的特点，在此基础上介绍希腊三大柱式，最后通过视频（内容为帕特农神庙建造过程简介）使学生认识到到希腊人的创造力。
　　(2)播放视频（内容为介绍万神殿、大竞技场、引水道工程等建筑），提出问题：罗马建筑哪些是对希腊的继承，又有哪些创新？通过图片展示（万神殿、大竞技场、引水道工程），并进行对比，引导学生得出罗马对希腊建筑的继承和创新。
　　观看相关视频、图片，阅读教材，回答问题。
　　设计意图：利用视频和图片，让学生直观的感受希腊罗马建筑的辉煌和特点，通过图片中的对比，使学生得出罗马建筑对希腊的继承和创新。
　　三、哲学与历法
　　（1）讲述?“哲学”的起源，介绍希腊哲学代表人物苏格拉底，出示《苏格拉底之死》图片，引导学生探讨“苏格拉底为什么拒绝出逃？”
　　（2）通过太阳历和太阳公转一周的时间差，提出问题，解决问题，从而得出儒略历的制定。
　　阅读教材，回答问题。
　　设计意图：哲学内容较难理解，教师做重点讲解，与学生探讨苏格拉底之死，让学生理解苏格拉为底维护法律的正义而从容赴死的精神；历法问题的设置使学生理解儒略历制定缘由的同时解决了其内容。
　　四、罗马法学
　　（1）出示《十二铜表法》图片，回顾其内容，指出其历史影响。
　　（2）利用案例引出随着罗马版图扩大（出示公元2世纪罗马帝国疆域图），现行的罗马法已不适应统治的需要，引导学生得出万民法和经济法等概念。
　　阅读教材，分析案例，观看地图，回答问题。
　　设计意图:通过案例提高学生对罗马法的学习兴趣，回顾罗马版图的扩张，使学生理解万民法等法律制定的缘由，从而加深其对概念的理解。
　　小结：
　　用虚化的神谕表达对人的欣赏和赞美；
　　用辉煌的建筑工程彰显人的创造力量；
　　对法的敬畏来表达人的价值与尊严；
　　对自然奥秘的探索来追求科学真理。
　　课堂延伸：走访天津五大道，找寻希腊罗马建筑的遗风。
　　板书设计：