六年级上册数学教案-1.4 体积与容积的认识苏教版

《体积与容积的认识》教学设计
一、教学目标
1、通过实验、观察。让学生感知物体是占有空间的，认识物体的体积。并通过猜想、验证过程理解容积的意义。
2、会比较不同物体间的体积与容积，了解体积与容积间的区别。
3、学生在活动过程中，体会数学活动的趣味性与创造性，提高学习数学的积极性。
二、教学重难点
教学重点：通过实验观察、猜想验证，理解体积与容积的含义。
教学难点：理解体积与容积之间的区别与联系。
三、教学用具
课件、烧杯（两个一样的）、桃子、圣女果、玻璃杯、药瓶等等。
四、教学过程
激趣导入，提出问题
师：同学们，今天我们继续学习本章一节重要的知识，认识一对有趣的兄弟。在学习之前老师想给你们讲一个故事，你们想听吗？关于一只聪明的小乌鸦的故事，同学们知道是什么吗？有人能代替老师给大家讲一下吗？
指生上讲台给学生讲故事。
师：他讲的故事跟你们知道的一样吗？思考两个问题（ppt展示）1、聪明的小乌鸦师如何喝到水的？为什么？2、瓶子里的水变多了吗？
指生回答（多次），学生说出小石子占了一定的空间。初次引出占空间概念。
实验探究，认识体积
实验一：把一个桃子放到装有水的烧杯，你发现了什么？（发现水面上升：桃子占有一定的空间）
实验二：把一个小西红柿放到装有水的烧杯中，你发现了什么？（发现水面上升：小西红柿占有一定的空间）
通过对比，你又发现了什么？（发现水面上升的高度不一样：物体所占空间有大有小）
在数学中，物体所占空间的大小，叫做物体的体积。（板书） （学生齐读概念，男生、女生分别齐读）
课堂小挑战：
1、所有物体都有体积吗？学生举例说明。（多位学生说明）
2、你会比较不同物体的体积吗？请你在生活中找出几组物品比较一下。（学生自己通过生活中的具体物体比较体积的大小）
（三）猜想验证，理解容积
师：笔袋是干什么的呢？书桌是干什么的呢？教室是干什么的呢？
油桶的干什么的呢？指生回答：容纳物体。
师：能容纳物体的叫做容器。指生举例生活中的容器。
师：容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。（板书）学生齐读，男生、女生分别朗读。
重点让学生理解“所能”的意思：能装多少装多少。装满为止。
课堂小挑战：
所有物体都有容积吗？什么样物体才有容积呢？请举例说明。
一个物体的容积和它的体积相等吗？（不相等，物体的体积比容积大）
你能说一说体积与容积的区别吗？（学生小组合作，讨论出结果。）（1、有容积的物体一定有体积，有体积的物体不一定有容积。2、一个物体的体积一定大于它的容积。3、物体的体积从外面量，容积从里面量。）
（四）实践应用，提升概念
1、试一试：学生示范怎么比较杯子容积的大小，指生示范。
2、练一练，比较物体体积和容积的大小。
五、课堂小结
学生谈收获。（从体积与容积意义和区别两方面入手）
六、板书
体积与容积的认识
物体所占空间的大小叫做物体的体积
容器所能容纳物体的多少叫做容器的容积