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不进位加（2）
一、选择。
1.三年级一班有学生46人，三年级二班有学生41人，这两个班一共有（ ）人。
A. 87人 B. 75人 C. 86人
2.亮亮原来有图书25本，叔叔又给她买了14本，现在亮亮共有多少本图书。正确的列式是（ ）。
A. 25-14 B. 25+14 C. 25+14+14
3.爸爸今年31岁，外婆比爸爸大26岁，外婆今年（ ）岁。
A. 56 B. 67 C. 57
4. 41+58（ ）33+66。
A. > B.< C.＝
5.小明参加献爱心活动小组的第一天就为社区送报46份，第二天比第一天多送11份，第二天送报（ ）份。
A. 57 B. 51 C. 35
二、填空。
1.小方的体重是36千克，妈妈比他重12千克，妈妈重（ ）千克。
2.梨的个数比苹果少15个，梨有12个，苹果有（ ）个，一共有（ ）个。
3.小英做一道计算题，本应该减去25，可她却加上25，这样的结果比正常结果大（ ）。
三、小光栽了21棵树，小刚栽了27棵树，还有30棵树没有栽。
1.小光和小刚一共栽了多少棵？
2.这次一共要栽多少棵树？
参考答案：
1.A 2.B 3.C 4.C 5.A
二、1.48 2.27 39 3.50
三、1. 21+27=48（棵） 2. 48+30=78（棵）
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第2课时 不进位加（2）
【教学内容】
教材第13页例2、第15页练习二的第1、2题。
【教学目标】
1.使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2.通过实际操作、自主探究、小组协作等方式帮助学生掌握笔算方法，培养动手、思考和解决问题的能力。
【重点难点】
1.两位数加两位数笔算方法。
2.笔算的计算顺序。
【教学准备】
小棒。
【复习导入】
1.做一做
26+3= 8+31=
2.说一说：列竖式计算应注意什么？
（突出相同数位对齐，并从个位加起）
3.情景导入：出示第11页主题图。提问：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
【进行新课】
两位数与两位数的不进位加
1.出示教材第13页例2图。
二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
35+32=
2.让学生独立尝试在练习本上列出竖式计算。
3.探究列竖式计算的方法。
师：怎样列竖式计算35+32呢？请同学们拿出小棒先竖着摆出35+32。看谁摆的方法最好。
学生活动：用小棒摆竖式。
以小组为单位摆小棒，探索35+32的计算方法，学生在摆小棒过程中，老师进行巡视指导，对摆放有错误的学生，教师进行指导，重点让学生理解在摆放过程中，整十根与整十根合并。
摆法：
讨论：为什么要这样摆，它有什么好处？
小结：整捆的小棒和整捆的小棒上下对齐，也就是十位上的数和十位上的数对齐，单根的和单根的对齐，也就是个位数和个位数对齐。即相同数位对齐。
提问：根据用小棒摆的竖式，可以怎样算，有几种算法？
小结：有两种算法。一种是从个位算起。个位上，5个一加2个一是7；十位上，3个十加3个十是60，60加7是67。另一种是从十位加起，3个十加3个十是60，5个一和2个一是7，60加7是67。
教师引导学生边看小棒摆法，边板书竖式的正确格式及算法。
师:这两种算法都是正确的，两位数加两位数的笔算，从个位算起会更方便，建议同学们从个位算起。
4.讨论：两位数加两位数的竖式计算顺序是怎样的？
5.小结：两位数加两位数（不进位），可以先从个位加起，也可以先从十位加起。
例笔算下列各题。
52+36= 15+34=
分析：
笔算不进位加法的题时，要注意两点：①要把相同数位对齐列竖式；②在把相同数位相加时，要注意从个位加起。上面两题可以列竖式为：
把相同数位相加时，第一个竖式可以这样计算，2加6得8，5加3得8，结果为88；第二个竖式，5加4得9，1加3得4，结果为49。
答案：52+36=88 15+34=49
【课堂作业】
1.课本第13页“做一做”。
2.
3.列竖式计算下面各题。
25+13= 42+33= 27+60= 34+43=
答案：
1.
2.
3.
【课堂小结】
提问：今天我们学习了什么知识？通过这节课你有什么收获？
小结：今天我们在上一节课的基础上，进一步巩固学习了两位数与两位数的不进位加法，在写竖式时，要把十位上的数与十位上的数对齐，个位上的数与个位上的数对齐。
【课后作业】
1.课本练习二的1、2题。
2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。
1.加法
第2课时不进位加（2）
1.初学笔算的同学往往出现先口算出结果，再去写竖式的现象，要让学生们通过多练习，先用竖式计算出结果，再把结果写上去的习惯。
2.让学生从旧知出发，体会知识间的内在联系，学会自主学习。同时，通过复习，既巩固了旧知，又为新知的掌握作好了铺垫。
3.整堂课将算法思维、算法多样化渗透于课堂教学中，从而引导学生学习两位数与两位数的加法，激发学生的学习兴趣，教师在教学中总结方法，通过让学生反复练习，加深学生对算理的理解，增强学生计算能力。
4.通过小组之间的汇报交流活动，开阔学生的视野，让学生能多角度地思考解决问题的不同方法，并通过摆小棒，使学生明确算理，从而掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法。
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人教版数学二年级上册
第2课时 不进位加（2）
第2单元 100以内的加法和减法
列竖式计算下列各题。
26 + 3 =
2 6
+ 3
9
2
29
5 + 24 =
5
+ 2 4
9
2
29
33 + 6 =
3 3
+ 6
9
3
39
复习导入
二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
35+32=_____
探索新知
3 5
＋3 2
6 7
35＋32＝67（人）
写竖式时，要
注意什么？
怎样笔算？
相同数位要对齐。
写竖式时，是从哪位加起的？
从个位加起。
探索新知
二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
十 个
3 5
＋3 2
十 个
3 5
＋3 2
7
3 5
＋3 2
6 7
探索新知
上面的竖式，是从哪位加起的？你是怎样算的？
从个位算起，然后再十位的相加。
探索新知
1.
摆一摆，算一算。
（ ）
+（ ）
（ ）
3 3
4 3
7 6
2.
24＋61=
53＋22=
37＋40=
2 4
＋（ ）
（ ）
（ ）
＋ 2 2
（ ）
（ ）
＋（ ）
（ ）
6 1
8 5
5 3
7 5
3 7
4 0
7 7
85
75
77
基础练习
3
0－ 7
7
0
6
＋ 4
6 6
＋
8 2
3. 后面藏着的数字是几？
2
还有其他的填法吗？
想好从哪入手思考哟！
8
9
7
3
8
4
7
5
6
6
5
7
4
8
3
9
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拓展练习
四、课后小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！
谢谢
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