草

第四课 草
王愿坚
教学目标
1、知识目标：语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用。
2、能力目标：重要语句的深刻含义。
3、情感目标：周副主席的高尚人格。
教学重点及其难点：
1、教学重点：理清课文的线索，品味故事情节。
2、教学难点：理解文中关键语句的深刻含义。
教学手段和方法
1、教学手段：多媒体课件。
2、教学方法：探究为主，引导为辅。
教学时数：2课时
第一课时
学习内容及其过程
学生活动
一、预习作业
1、查阅有关材料，简介作者
王愿坚（1929—1991），山东省诸城县相州镇人。现代作家。1944年7月参加革命工作。1952年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习了党和军队的历史，激发了创作热情，丰富了创作题材。1954年6月他写出了处女作《党费》，立即轰动了文坛，并得到广大群众的赞赏。从此，他开始了写作生涯。他还同别人合作创作了《闪闪的红星》《四渡赤水》的电影文学剧本。
2、查阅资料，认识“草地”，了解背景。
3、认读识记
焦灼（zhuó） 踉踉跄跄（liàng qiàng） 愠怒（yùn） 蔫巴（niān）
二、课堂作业
合作探究，理解课文内容
回忆初一所学，说说有关小说的一般常识。
梳理情节结构
第一部分（1—5）故事的开端：红军过草地的第四天，二班战士因误食有毒草野菜而中毒，二班长杨光摸黑寻找部队向上级报告。
第二部分（6—16）故事的发展：杨光找到一支红军小队伍，恳求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身，于是杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。
第三部分（17—36）故事的进一步发展和高潮：杨光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席，周副主席询问战士中毒的原因，仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。
第四部分（37—结尾）故事的结局：杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义，从中获得巨大力量，立即执行命令。
3、互动交流
课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？
A、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！
B、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
明确：
第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。
第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。
三、课后作业
1、继续朗读课文。
2、完成课后练习一第3小题。
3、利用网络资源，进一步了解红军过草地的艰难。
第二课时
教学内容及其过程
学生活动
一、预习作业
1、讲述交流自己查阅到的资料
2、思考：刻画人物的手段有哪些？找出文中描写周副主席的最精彩段落有哪些，看看用了哪些方法刻画周副主席的。
二、课堂教学过程
合作交流、自主探究
1、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。
明确：
先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。
2、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。
周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。
周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。
3、艺术鉴赏
（1）命题的艺术：以“草”为题目，有什么含义？（探究·练习三）
课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。
（2）人物形象的塑造（探究·练习二）
运用了语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理描写成功地刻画人物
杨光——红军战士的形象 典型性
周副主席——老一代革命家的形象
重视细节真实——细节不是创作的细枝末节——亲尝毒草
4、归纳主题
这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
三、课后作业
1、正确认读并书写下列词语（三遍）
焦灼（zhuó） 踉踉跄跄（liàng qiàng） 愠怒（yùn） 蔫巴（niān）
2、（探究·练习一、三）
3、从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法，与同学交流。
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