枣核

六、枣 核
萧乾
教学目标
　　1、知识目标：学习用朴实的叙述表现人物深沉的感情。
2、能力目标：培养联系上下文推断词语含意的能力。
3、情感目标：体会美籍华人朋友深沉的思乡感情
教学重点及其难点
1、教学重点：饱含深情的语言，海外华人对故土的依恋这情。
2、教学难点：设置悬念的巧妙构思。
教学手段和方法
1、教学手段：多媒体课件
2、教学方法：朗读、交流、探究法。
教学时数：1课时
教学内容及其过程
1、听歌《我的中国心》，渲染课堂气氛。
2、作者简介
萧乾（1910－1999），现代著名作家、翻译家和记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。1935年6月毕业于燕京大学新闻系。1939年赴英讲学，开始了7年的欧美生活，其间创作了《矛盾交响乐》《血红的九月》《伦敦一周间》《南德的暮秋》及《美国之行》等优秀特写。建国后任英文《人民中国》副总编辑，后调任《译文》编委及编辑部副主任、《文艺报》副总编辑、人民文学出版社编辑等职。1979年8月，年近古稀的萧乾，应美国爱荷华大学“国际作家创作计划”主持人聂华苓夫妇的邀请，踏上赴美旅途，参加30年来大陆与台湾及中美作家之间的首次文学交流活动，并应邀到一些大学作巡回讲学，历时4个月。1980年完成《美国点滴》，课文即出自于此。
3、认读识记
萧乾（qián） 蹊跷（qī qiāo） 嫣红（yān） 坳（ào） 篱笆（lí ba）
4、听读课文，整体感知
5、结构梳理
全文可以分为三个部分。
第一部分，1至4段，叙写美籍华人朋友托带几颗枣核和在车站接到枣核的情景。
第二部分，5、6两段，描述朋友所住山城的环境和所住楼房。
第三部分，7至末段，描述朋友后花园的布置，记述他要试种枣核和思念故乡的情怀。
6、互动研究
（1）朋友为什么托“我”带枣核？为什么对小小的枣核如此重视？为什么在文末才交代托“我”带枣核的原因？
枣核是思乡之情的聚焦点，是一条凝聚着乡情的感情线索，自然就给读者造成一个悬念，吸引读者阅读后文。
（2）除了通过枣核寄托友人的思乡之情外，友人还通过哪些方式来寄托自己的思乡之情？（为什么说花园中的一草一木中都有着的浓浓的乡情？）
（3）作者在文中为什么要描写那座山城的美丽？为什么要叙说朋友生活的优越？
衬托着他的托带枣核。住在这样不需要植树绿化的环境中，托带枣核有什么用途呢？这就更加深化了悬念（板书：深化悬念），并且预先衬托了试种枣核的表现思乡感情。
（4）品味作品的末段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”
这位美籍华人朋友抒发了绵绵无尽的思乡之情，也可以用这句话概括出本文的中心意思。
（5）分析文中一些词句的含义、作用。（探究·练习二）
（6）枣核在全文中的作用和本文的结构特点。
枣核在全文中起着感情线索的作用。
由朋友托带枣核起笔，用途蹊跷，开篇就制造出悬念；朋友接到枣核如获至宝，却故弄玄虚，仍不说明用途，加深悬念；朋友所住山城、住宅绿化很好、不需植树，深化悬念；直到踏访花园，朋友才说明托带枣核的原因和枣核的用途，解开悬念。花园中已有的垂杨柳、睡莲池、“北海”，既是朋友托带、试种枣核的已有的基础，更表现出他绵绵无尽的思乡之情。
通篇以枣核这一条凝聚着深切乡情的感情线索贯穿，结构精巧，有力地吸引了读者，突出了朋友的思乡感情。
布置作业
7、正确认读并认真书写下列词语（三遍）
萧乾（qián） 蹊跷（qī qiāo） 嫣红（yān） 坳（ào） 篱笆（lí ba）
2、（探究练习二、三）