人教版二年级上册第四单元整理和复习教案
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文档简介
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整理和复习
【教学内容】
教材第66~67页。
【教学目标】
1.复习乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题。
2.通过复习1~6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀表的排列规律，体现探索的乐趣。
3.通过整理乘法口诀表，培养学生分析、比较、综合能力，提高学生的计算速度和正确率。
4.引导学生发现，提出用乘法计算的问题，并在解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学的眼光观察事物的兴趣和习惯。
【重点难点】
1.引导学生发现乘法口诀表的排列规律，并能把1~6的乘法算式卡有规律地排列出来。
2.能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
【教学准备】
1~6的乘法口诀表，算式卡片。
【情景导入】
归纳整理
师：本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下本单元我们学习了哪些内容？
学生看书整理互相交流汇报。
小结：这个单元我们学习了乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，乘加、乘减式题，用乘法解决简单的实际问题。
师：今天，这节课我们要对这些内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。
【进行新课】
知识点1 整理乘法的初步认识、1~6的乘法口诀。
（1）乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
①把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6=□×□
8+8+8+8=□×□
3+3+3+3+3=□×□
4+4+4+4+4+4+4=□×□
②
表示（ ）个（ ）相加
加法算式：
乘法算式：（ ）?×?（ ）?=（ ）?
（2）整理1~6的乘法口诀和计算。
①出示1~6的乘法口诀表，学生仔细观察。
a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。
b.学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。
c.通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么？
横着看乘法口诀表：第1行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第三行是3的乘法口诀……
竖着看乘法口诀表，第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三、……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2……
②指导学生拐弯读乘法口诀表。
按一一、一二、二三、二四、二五、二六；一三、二三、三三、三四、三五、三六等的顺序读。
③学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。
（3）引导学生用1~6的乘法算式卡摆出一个排列有规律的表。
①小组合作把1~6的乘法算式写在卡片上。（组长安排每人分别写一部分）
②读一读写好的这些算式，讨论怎样按规律把它们排列起来。
③汇报排列结果。
(4)完成课本第66页第1题。说说自己用的口诀。
知识点2 整理用乘法计算解决简单的实际问题。
（1）教材第67页第3题。
出示情景图。
①看图说一说图意。（有5辆车，每辆车4个车轮）
②看图，你能提出什么问题？（一共有多少个车轮）
③学生独立思考解决问题的方法。
④交流方法。4×5=20(个)或5×4=20(个)
（2）教材第67页第4题。
学生独立完成，交流解决问题的方法，交流多种解法。
（3）把可以改写成乘法算式的写出来。
2+2+2+2+1 3+3+3+3 6+6+6+6+6+6
（4）人民公园一张成人票6元，一张学生票4元。
①买4张成人票，一共花了多少钱
②买5张学生票，一共花了多少钱？
（5）联系身边的事，提出用乘法计算的问题。
【课堂作业】
1.看图填空。
（1）
（ ）个（ ）是（ ）
加法算式：
乘法算式：
读作：（ ）乘（ ）等于（ ）
（2）
每辆有（ ）个，（ ）辆一共有（ ）个
□×□○□
2.填一填。
3+3+3+5=□×□○□
4+4+4+4+4+8=□×□
1+2+3+4+5=□×□
答案：1.(1)3个5是15 5+5+5=15 3×5=15 读作：3乘5等于15
（2）2 4 8 2×4=8
2.3×3+5 4×7 3×5
【课堂小结】
提问：通过这节课的学习，你收获了什么？
小结：通过本节课的学习，希望大家正确运用1~6的乘法口诀，克服马虎的习惯，养成良好的学习习惯。
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时的练习。
整理和复习
乘法的初步认识1~6的乘法口诀乘加、乘减
2+2+2+2+2=10
2×5=10 读作：2乘5等于10。
5 × 2 = 10? 读作：5乘2等于10。
1.练习，是学生熟记乘法口诀的基本途径。选择好的练习形式，不但能激发学生的学习兴趣，而且还能促使学生都主动地参与练习。例如，利用教材提供的资源，组织“对口令”“找朋友”“送信”“夺红旗”“摘水果”等熟记口诀的游戏活动，激发学生的参与兴趣，又如“开火车”“接力”“登山”等，这些练习形式既有游戏性，又便于全体学生参与，都是很好的练习形式。在教学中，教师要运用新颖有趣的练习形式，组织学生在愉快的练习中熟记2~6的乘法口诀，提高计算能力。
2.让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”是新《课程标准》对解决问题提出的具体的目标之一。根据新《课程标准》（第一学段具体目标）要求，本单元教学，应让学生初步学会根据乘法的意义和算法解决一些简单的实际问题。教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，组织用数学知识解决问题的活动。教学中还要注意紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，增强学好数学的信心，使学生不断运用数学知识解决身边的数学问题，逐步发展应用意识。
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整理和复习
【教学内容】
教材第66~67页。
【教学目标】
1.复习乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题。
2.通过复习1~6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀表的排列规律，体现探索的乐趣。
3.通过整理乘法口诀表，培养学生分析、比较、综合能力，提高学生的计算速度和正确率。
4.引导学生发现，提出用乘法计算的问题，并在解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学的眼光观察事物的兴趣和习惯。
【重点难点】
1.引导学生发现乘法口诀表的排列规律，并能把1~6的乘法算式卡有规律地排列出来。
2.能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
【教学准备】
1~6的乘法口诀表，算式卡片。
【情景导入】
归纳整理
师：本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下本单元我们学习了哪些内容？
学生看书整理互相交流汇报。
小结：这个单元我们学习了乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，乘加、乘减式题，用乘法解决简单的实际问题。
师：今天，这节课我们要对这些内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。
【进行新课】
知识点1 整理乘法的初步认识、1~6的乘法口诀。
（1）乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
①把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6=□×□
8+8+8+8=□×□
3+3+3+3+3=□×□
4+4+4+4+4+4+4=□×□
②
表示（ ）个（ ）相加
加法算式：
乘法算式：（ ）?×?（ ）?=（ ）?
（2）整理1~6的乘法口诀和计算。
①出示1~6的乘法口诀表，学生仔细观察。
a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。
b.学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。
c.通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么？
横着看乘法口诀表：第1行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第三行是3的乘法口诀……
竖着看乘法口诀表，第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三、……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2……
②指导学生拐弯读乘法口诀表。
按一一、一二、二三、二四、二五、二六；一三、二三、三三、三四、三五、三六等的顺序读。
③学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。
（3）引导学生用1~6的乘法算式卡摆出一个排列有规律的表。
①小组合作把1~6的乘法算式写在卡片上。（组长安排每人分别写一部分）
②读一读写好的这些算式，讨论怎样按规律把它们排列起来。
③汇报排列结果。
(4)完成课本第66页第1题。说说自己用的口诀。
知识点2 整理用乘法计算解决简单的实际问题。
（1）教材第67页第3题。
出示情景图。
①看图说一说图意。（有5辆车，每辆车4个车轮）
②看图，你能提出什么问题？（一共有多少个车轮）
③学生独立思考解决问题的方法。
④交流方法。4×5=20(个)或5×4=20(个)
（2）教材第67页第4题。
学生独立完成，交流解决问题的方法，交流多种解法。
（3）把可以改写成乘法算式的写出来。
2+2+2+2+1 3+3+3+3 6+6+6+6+6+6
（4）人民公园一张成人票6元，一张学生票4元。
①买4张成人票，一共花了多少钱
②买5张学生票，一共花了多少钱？
（5）联系身边的事，提出用乘法计算的问题。
【课堂作业】
1.看图填空。
（1）
（ ）个（ ）是（ ）
加法算式：
乘法算式：
读作：（ ）乘（ ）等于（ ）
（2）
每辆有（ ）个，（ ）辆一共有（ ）个
□×□○□
2.填一填。
3+3+3+5=□×□○□
4+4+4+4+4+8=□×□
1+2+3+4+5=□×□
答案：1.(1)3个5是15 5+5+5=15 3×5=15 读作：3乘5等于15
（2）2 4 8 2×4=8
2.3×3+5 4×7 3×5
【课堂小结】
提问：通过这节课的学习，你收获了什么？
小结：通过本节课的学习，希望大家正确运用1~6的乘法口诀，克服马虎的习惯，养成良好的学习习惯。
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时的练习。
整理和复习
乘法的初步认识1~6的乘法口诀乘加、乘减
2+2+2+2+2=10
2×5=10 读作：2乘5等于10。
5 × 2 = 10? 读作：5乘2等于10。
1.练习，是学生熟记乘法口诀的基本途径。选择好的练习形式，不但能激发学生的学习兴趣，而且还能促使学生都主动地参与练习。例如，利用教材提供的资源，组织“对口令”“找朋友”“送信”“夺红旗”“摘水果”等熟记口诀的游戏活动，激发学生的参与兴趣，又如“开火车”“接力”“登山”等，这些练习形式既有游戏性，又便于全体学生参与，都是很好的练习形式。在教学中，教师要运用新颖有趣的练习形式，组织学生在愉快的练习中熟记2~6的乘法口诀，提高计算能力。
2.让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”是新《课程标准》对解决问题提出的具体的目标之一。根据新《课程标准》（第一学段具体目标）要求，本单元教学，应让学生初步学会根据乘法的意义和算法解决一些简单的实际问题。教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，组织用数学知识解决问题的活动。教学中还要注意紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，增强学好数学的信心，使学生不断运用数学知识解决身边的数学问题，逐步发展应用意识。
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