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解决问题
一、看图填一填。
有（ ）个， 有（ ）个。 是 的（ ）倍。
三、一个盘子里面有4个苹果，有9个盘子，每个小朋友吃一个苹果，请问35个小朋友够吃吗？
四、同学们去野外露营，一个帐篷最多能住6个人，有4个这样的帐篷，请问25个小朋友够住吗？
括号里最大能填几？
（ ）×6＜32 4×（ ）＜30
5×（ ）＜37 （ ）×9＜46
7×（ ）＜59 9×（ ）＜73
参考答案：
3 18 6
4×9=36（个） 36>35 答：35个小朋友够吃。
6×4=24 24<25 答：25个小朋友不够住。
5 7 7 5 8 8
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版数学二年级上册
第5课时 解决问题
第6单元 表内乘法（二）
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
知道了什么？
知道有2名老师和30名学生
问出租车能不能坐下。
探索新知
怎样解答？
先算出乘客座位数，才能知道......
前面每排4个座位，最后一排5个，一共有.....
也可以先分别算出左边和右边有多少个座位，再加上.....
4×7=28（个）
28＋5=33（个）
2×7=14（个）
2×7=14（个）
14＋14＋5=33（个）
探索新知
解答正确吗？
学生和老师一共32人。客车有33个座位，坐得下。
探索新知
幼儿园35个小朋友每人吃
1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
5×2＝10（个）
6×4＝24（个）
横着看
24＋10＝34（个）
30＋4＝34（个）
6×5＝30（个）
竖着看
所以不够吃。
基础练习
一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人
师傅想做7把椅子，够吗？
7个＜10个
3×7＝21（条）
基础练习
所以够。
2. 8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？
3. 你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
6×8＝48（元）
1. 小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？
8＋6＝14（元）
拓展练习
拓展练习
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
一六得六
一七得七
一八得八
一九得九
二二得四
二三得六
三三得九
三四十二
二五一十
四四十六
二四得八
三五十五
四五二十
五五二十五
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
九九八十一
八九七十二
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！
谢谢
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整理和复习
【教学内容】
教材第86页及第87页练习二十二第4题。
【教学目标】
1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。
2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。
【重点难点】
运用口诀正确、熟练地进行计算，解决实际问题。
【教学准备】
乘法表、卡片。
【复习导入】
1.跳房子游戏。
2.解答下面各题。
（1）9与8的积是多少？
（2）6乘8得多少？
（3）6个9相加得多少？
（4）乘数是7和9，积是多少？
3.揭示问题。
我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。
整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。（出示课题）
【进行新课】
知识点1 乘法口诀。
（1）背1~9的乘法口诀。
（2）活用口诀。
①完成下面各题。
直接写得数。
以比赛的形式展示，看谁算得又对又快又好，就能赢得一朵红花。（教师在题目旁用红笔做标记，鼓励学生）
教师“开始”令下，学生同时动笔计算。
大部分学生算完后，要求以4个同学为单位，小组内交换书本订正。
全班订正时，请小组组长汇报一下，哪个小朋友算得最好。
说说看本组小朋友做得不足的地方是哪些。（学生可能会说，有的同学把算式的数字看错，有的写字不认真等等）
小结：在做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。既要看清是哪种运算（+，-，×），又要看清参与运算的各个数据。书写应整洁、美观。
②完成课本第87页练习二十二第4题。
教师在多媒体中展示题中价目表。
让学生在课本中独立完成。
指名学生说说题意，确定算法的理由。
请同学结合生活实际回答第（3）小题。
知识点2 整理乘法口诀表。
（1）整理1~9的乘法口诀。
①出示1~9的乘法口诀表，让学生仔细观察。
a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。
b.学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。
c.通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么？
横着看乘法口诀表：第1行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第三行是3的乘法口诀……
竖着看乘法口诀表，第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三、……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2……
②指导学生拐弯读乘法口诀表。
按一一、一二、二三、二四、二五、二六；一三、二三、三三、三四、三五、三六等的顺序读。
③学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。
（2）引导学生用1~9的乘法算式卡摆出一个排列有规律的表。
①小组合作把1~9的乘法算式写在卡片上。（组长安排每人分别写一部分）
②读一读写好的这些算式，讨论怎样按规律把它们排列起来。
③汇报排列结果。
（3）完成课本第86页的第2题。
小结：我们学过的乘法口诀是：1~9的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
（4）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），学生的算法可能有如下几种：
①数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
③1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+5=45
④1+2+3+4+5+6+7+8+9=5×9=45
【课堂作业】
1.填一填。
2.算一算。
9×9+5= 7×8-40= 2×7+7=
6×6-6= 5×9+10= 4×6+4=
2×2+6= 9×8-8=
3.看图回答问题。
（1）一排有4只鸭，两排共有鸭多少只？
（2）一排有4只鹅，三排共有多少只鹅？
4. 、分别代表数字几？
++=27 =（ ）
×=72 =（ ）
答案：1、2略
3.(1)4×2=8（只）（2）4×3=12(只)
4.98
【课堂小结】
提问：今天你有什么收获？还想了解哪些知识？
小结：知道了乘法口诀表的悠久历史，做题目要认真审题。
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时的练习。
在学习本课内容时，学生已经系统学习了表内乘法，并且已进行了关于简洁口诀的各种形式的练习，了解了其间的各种形式的联系。所以，本课时对学生而言，并没有多大的难度，关键对于已学过的知识进行一个梳理，便于记忆和理解，并在此基础上，深度挖掘教材隐藏的教学内容。学习本课时，教师尽量放手让学生自行探究并发现规律进行背记，课堂气氛活跃，学
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