十三课、人琴俱亡

十三课、人琴俱亡
刘义庆
教学目标
1、知识目标：常见文言实词：笃、索、舆、径、素、卒等。常见文言虚词：而、了、既、俱等。
2、能力目标：正确翻译文言句子的能力。
3、情感目标：深厚的兄弟情谊。
教学重点及其难点：
1、 教学重点：凭借注释和工具书，弄懂课文大意。
2、 教学难点：掌握一些重要的文言词语。
教学手段和方法
1、教学手段：多媒体课件。
2、教学方法：自读、质疑为主，适当辅以讲授。
教学时数：1课时
教学内容及其过程
1、导入新课，介绍作者
刘义庆（403—444），彭城人，文学家。南朝宋武帝刘裕的侄儿，袭封临川王。《宋书》本传说他“性简素，寡嗜欲”，爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。
2、《世说新语》
《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说，刘义庆撰。原书名“世语”，后人为避免与刘向所叙《世说》混淆，便在题名下增字以示区别，唐时称《世说新书》，北宋时通行的本子都叫《世说新语》。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了自东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚主大夫的言谈轶事，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。
《世说新语》的语言以精练含蓄、隽永传神见长。鲁迅说：“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。”（《中国小说史略》）作者善于以小见大，即事见人，通过生活细节的描写来刻画人物个性。
《世说新语》对后世文学有很大影响。书中许多故事成为诗文和小说、戏剧的典故和题材，有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、新亭对泣、口若悬河、一往情深、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。
《世说新语》通行的有梁朝刘孝标的注本，注本收集了许多材料，对原书进行辨正或补充，引征的书籍达400种（现已失传），是我们研究《世说新语》和魏晋社会历史的珍贵史料。
3、认读识记
猷（xiàn） 笃（dú） 了（liǎo） 舆（yú） 调（tiáo） 掷（zhí） 恸（tòng）
4、感知背诵
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
5、关键字词
俱，副词，表范围，都。笃，（病）重。而，表承接，不译。都，副词，总，竟。何以，即“以何”，为什么。矣，语气助词，表肯定语气，可译为“了”。语，动词，说话。了，全，完全。索，要。舆，轿子。奔丧，原指从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事，这里指到王子猷家去看望丧事。素，素来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的床铺。既，已经。调，协调。掷，投掷，抛掷，扔。因，副词，于是，就。恸，痛哭，极度悲哀。良，很。绝，气息中止，死亡。亦，副词，也。卒，死。
6、课文翻译
王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。” 说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。
子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子献）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。” 于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。
7、互动探究
（1）子猷的“语时了不悲”、“都不哭”与手足之情是否矛盾？
不矛盾。子猷之所以不悲痛、不哭，是因为他自知自己也不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。
（2）“弦既不调”说明了什么？
“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。
（3）哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？
“何以都不闻消息？此已丧矣。”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬，子敬，人琴俱亡”和“恸绝良久，“月余亦卒”，都表现了子猷对弟弟的兄弟之情。
（4）本文的主题。
这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式 ，表现了他对弟弟深厚的情谊。
（5）本文的特点。
A、本文的人物形象刻画得很有个性；B、语言虽然十分简洁，但把事情的经过写得波澜起伏，人物形象刻画栩栩如生。
布置作业
1、熟读后默写课文，并翻译全文。
2、（探究·练习二）
3、完成导学案