十五课、父母的心

十五课、父母的心
川端康成
教学目标
1、知识目标：一波三折，跌宕起伏。
2、能力目标：概括大意的能力，比较获取信息能力。
3、情感目标：浓浓的爱心，淡淡的哀怨。
教学重点及其难点
1、教学重点：情节的曲折性。
2、教学难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
教学手段和方法
1、教学手段：多媒体课件。
2、教学方法：互动研究为主，适当辅以讲授。
教学时数：1课时
教学内容及其过程
1、听歌导入
2、简介作者
川端康成（1899—1972），日本现、当代小说家。出生在大阪。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故。孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中。在东京帝国大学国文专业学习时，参与复刊《新思潮》（第6次）杂志。1924年毕业。同年和横光利一等创办《文艺时代》杂志，后成为由此诞生的新感觉派的中心人物之一。新感觉派衰落后，参加新兴艺术派和新心理主义文学运动，作品富有印象主义色彩，语言洗练质朴，意境新颖，注重抒情和主观感觉的描写。一生创作小说100多篇，中短篇多于长篇。
主要作品有《伊豆的舞女》（成名作）（1926）描写一个高中生“我”和流浪人的感伤及不幸生活。名作《雪国》（1935—1937）描写了雪国底层女性形体和精神上的纯洁和美，以及作家深沉的虚无感。川瑞康成担任过国际笔会副会长、日本笔会会长等职。1957年被选为日本艺术院会员。曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文化艺术勋章等。1968年获诺贝尔文学奖。1972年在工作室自杀去世。
3、整体感知，理清思路
第一部分（1—2），序幕。
写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。
第二部分（3—6）开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三部分（7—12）发展。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四部分（13—16）高潮。
上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。
第五部分（17），结局。
一家六口终于团聚了。
4、互动探究
（1）课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？
不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
（2）仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。
A、财主夫人要求送一个孩子给她时——十分犹豫； B、送走长子时——难舍难分；C、用次子换回长子时——无精打采；D、用女儿换回次子时——失魂落魄； E、要回女儿时——悲喜交加。
5、课文总结
（1）主题
本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
（2）特点
A、一波三折，跌宕起伏的故事情节。
文似看山不喜平。本文的故事比较简单，但作者却能组织曲折的情节，采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜迭起，委婉动人，展示了人物鲜明的个性特征，表现了深刻的主题。
B、浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。
日本评论家认为川瑞康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这篇小说，正是他这种内心渴望的产物。我们读这篇小说，总觉得有一种哀怨的情调，产生一种伤感的情绪。故事最后尽管写
“那一家六日终于又团聚了”，似乎是一个喜剧的结尾，但仍然使读者为这一家六口担心，他们能否度过这艰难的岁月呢？他们是不是真的会“一家六口饿死在一起呢？读者担心着主人公的命运，这就是小说的艺术魁力所在；读者也会祝愿父母浓浓的爱心，能克服生活上的千难万险，让全家六口健康而幸福地活着，这就是哀怨的力量。
6、推荐收集名句、谚语
（1）父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语） （2）一父对于十子之至情，较十子对于一父之至情为深。（德国谚语） （3）一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语） （4）娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语） （5）据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜于子女对父母之爱。（墨尔） （6）乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语） （7）母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里） （8）造化把一切安排得那么美妙，婴儿一到了这个世界上来，就发现有一位母亲随时爱顾他。（米西兰） （9）母亲是孩子未来命运的创造者。（塞尚） （10）母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。（克鲁普斯卡妞） （11）母亲的心是儿女的教室。（比彻） （12）母亲有如光辉灿烂的朝阳。（佚名） （13）谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》） （14）父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语） （15）父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。（加莉娜） （16）岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。（华兹华斯）
布置作业
1、探究·练习三
2、完成导学案