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《瑶族舞曲》教学设计
一、教学目标
1、欣赏、体验《瑶族舞曲》中的音乐主题并听辨主奏乐器的音色.
2、试用音乐要素分析音乐形象,创设情景.
3、了解作品结构。
二、学情分析
1、
瑶族长鼓是西南瑶族重要的民族乐器,用跺脚声模拟敲击长鼓声，为本管弦乐曲中穿插的模拟的长鼓声埋下伏笔.
2、欣赏a主题两遍,一遍音频(给学生独立思考的过程),一遍视频(加深乐器音色的记忆)
听→+唱
唱+打结合→听完整a主题
3、b与a主题通过对比速度等感知情绪的变化;认识大管,双簧管,熟悉音色
4、通过视频欣赏全曲,完整感受瑶族的青年男女在节日的夜晚,身穿盛装,欢歌曼舞的场面.
三、重点难点
1、本曲四个音乐主题的主奏乐曲音色分辨
2、学唱音乐主题,并产生良好记忆.
教学难点:通过音乐要素来理性分析音乐形象,创设意境
四、教学活动
活动1【情境导入】
一
导入新课?——一封来自瑶族的信
观看视频后，请同学们猜一猜这是哪一个民族，然后请每位同学收取一封来自这个民族的信件，打开信件，进行a/b/c三个小组的分组，请一位同学大声读出信中的内容，以此进入今天的学习“任务”。
活动2【作品欣赏】
1、引子
①
假如不用打击乐器你会用什么西洋乐器代替长鼓?
②
一次欣赏
(中、大、低音提琴/拨奏模拟长鼓)
③
二次欣赏视频(印证一下答案)
④
分析意境
2、a主题欣赏
①
截听第一次演奏(音色、力度、速度等)
小提琴主奏,行板
②
唱a主题
③
一部分学生
唱a主题+一部分学生打长鼓节奏(教师协同节奏不伴奏)
④
欣赏完整a
主题(共奏三遍,
主奏乐器的变化)
⑤
创设情景
3、b主题
①
b主题接唱
②
第一遍欣赏
问题:分别出现的主奏乐器(音色听辨);情绪变化分析
③
音乐编创
4、c主题
①
c主题谱子和a,b主题比较,节拍有何变化?
2/4
→
3/4
②
听一听c主题,你会用什么动作来表现这段音乐?
小提琴(柔美),三拍子(摇曳),力度较弱,静中有动.
5、d主题
①
听辨乐器音色
(2把加了弱音器的小号与2支长笛的对位)
②
情绪活泼,跳跃.
6、管弦乐曲《瑶族舞曲》的曲式结构图
(复三部曲式)
引子
A
B
A'
尾声
a
b
c
d
c
A段的浓缩再现
7、视频欣赏全曲
活动3【讲授】乐曲简介
作曲者及作品创作背景简介
刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦乐曲。
活动4【讲授】拓展
《瑶族舞曲》还被改编成民族管弦乐,合唱《瑶山乐》。
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精品试卷·第
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瑶族舞曲
体验不一样的管弦乐
一封来自
族的信
猜一猜
找到了，我的朋友
a
b
c
瑶族风光
聆听
思考：
假如不用长鼓，
用
代替？
有什么样的意境？
作品中，使用中、大、低音提琴拨奏模拟长鼓
a
长鼓咚咚响，朋友们来欢唱
X
X
X
|X
X
X|
a
瑶族朋友送给a的音乐礼物：
请大家仔细聆听，从音乐要素说一说感受。
A主题创编
朋友a围成圈歌舞
朋友b
三角铁：X
——
|X
——|
朋友c双响筒：X
X
X
|X
X
X|
老师吹奏a主题旋律
完整聆听主题a，
共出现了几次？
使用的主奏乐器是？
b
长鼓热烈响，朋友们跳起舞
X
X
X
X
|
X
X
X
X
|
a
瑶族朋友送给b的音乐礼物：
请大家仔细聆听，分别出现了哪些乐器？
瑶族最具有代表性的传统乐器就是各类型的长鼓。长鼓是将树干挖空，制作成腰细两边粗的模型，两端蒙以兽皮。
长鼓
B主题创编
朋友b歌舞
朋友c
三角铁：X
——
|X
——|
朋友a双响筒：X
X
X
|X
X
X|
老师弹奏b主题旋律
c
邀请你们歌舞，表达着我们的热情好客
c
瑶族朋友送给c的音乐礼物：
请大家仔细聆听,与a/b比较，出现了什么不同？
c主题创编
朋友c你会用什么方式乐舞？
用漂亮的丝巾展示。
d
瑶族朋友送给大家的音乐礼物：
请大家仔细聆听,出现了哪些乐器？
曲式结构
完整聆听
乐曲简介
刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦乐曲。
民族管弦乐瑶族舞曲
感谢聆听
#体验不一样的管弦乐
谢谢大家!
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