11.《春》教学案

夏邑县济阳初中七年级语文教学案
课 题： 11. 春
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
一、学习目标：
1．掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。
2．学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。
3．揣摩、品味本文准确、生动、优美的语言。引导学生学习用美的语言来表现景物的美。
二、学法指导：
一听：听录音朗读（或范读），体会情境。四读：初读——理清思路。再读——体会感情。三熟读——找出特点。四精读——练习朗读。
自测——互查——互教
1、《春》是一篇优美的 散文。作者是 ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《 》，散文集《 》《欧游杂记》等。
2、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ ）（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 黄晕（ ）liáo（ ）亮 hōng（ ）托 朗rùn（ ） wǎn（ ）转
3、根据解释写出相应的词语。（1）一年的计划在春季考虑安排。 （ ）
（2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿态优美。 （ ）（4）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 （　 ）
展示——反馈——导学
1、数一数《春》这篇文章共有几段？聪明的你想想朱自清描写了春天的几种代表性的事物呢？展现了哪几幅图画呢？
2、讨论下看看全文可以分为几个部分？结构上是什么顺序？
3在《春》这篇文章中，朱自清给我们展示五幅图画，你分别给这五幅图画配上相应的古诗。
春草图：_____________________________春花图：_________________________
春风图：_____________________________春雨图：__________________________
迎春图：_____________________________
4、对《春》结尾的三个比喻句应该怎样理解？
自测——反馈——点拨
阅读课文中的“春雨图”一段文字，回答如下问题。1.文段抓住了春雨 、 、 的特点来写。
2.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻 的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的 ；一个“全”字把 展现得非常开阔。
3.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（ ）
A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着 C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的
4.文段描写的景物给人的感觉是（ ）
A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼
C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪
5.文段描写雨中景物的正确顺序是从 到 ，从 到 ，
从 到 。（每个方框填写一个字）
自测——反馈——点拨
1、（1）描写春花色彩鲜艳的排比句
（2）“春花图”中想象的句子
（3）描写春雨的全景图的一句
2、括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹、飞）着。
②小草也青得________（刺、逼）你的眼。③山________（湿润、朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托、烘托）出一片________（安静、寂静）而和平的夜。
3．指出下列句子所用的修辞手法：
　　（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ ）
　　（2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（ ）
　　（3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呼眨的。 （ ）
　　（4）打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （ ）
　　（5）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（ ）
回顾——总结——反思
古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ）3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ）5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ）