人教部编版九年级语文上册 23《三顾茅庐》教学设计

23《三顾茅庐》教案
教材分析
本篇文章的学习是训练学生了解文中历史人物，体会其优秀品质。通过理清课文记叙的事情发展顺序，学会有条理叙述这种表达方式，为习作练习打下基础。
学情分析
学生对于本课字面意思的理解难度并不大，但是要真正领悟其思想内涵，感受刘备访求贤才的虔诚，礼贤下士的品质和诸葛亮的雄才大略则有一定难度。教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些人物优秀品质写清楚的，以突破学习难点。
教学目标
1．通过认读字卡和书写练习，正确认读生字，书写生字。正确读写“山冈、半晌、三顾茅庐、茅塞顿开、蜿蜒起伏、恭恭敬敬”等词语，并积累运用。
2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。背诵课文第3自然段。
3．通过划分课文段落，理清文章脉络，学习作者按时间顺序进行叙述的写作方法。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 检查预习
导入新课 活动一
检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。 会说出三顾茅庐、半晌、茅塞顿开等词语的意思。
活动二
认读生字表中的生字，读准字音，识记“顾、诸、葛、恭、晌”等字的字形。正确书写9个生字。 准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。
环节二 初读课文
理清顺序 活动一
1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）
活动二
默读全文，要求边读边划分文章段落。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)
按照时间发展的顺序划分课文段落，理清文章脉络。
环节三 品读课文
体会语句 活动三
找出文中的比喻句
着重感悟下列句子：
1．刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
2．我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。 说出对这些句子意思的理解以及文中比喻手法的运用。
环节四 练习背诵
活动一
默读课文、抓关键词句“来到……，只见……”来感受对隆中景色的描写。 用“来到……，只见……”的句式写一处景物。
活动二
归纳课文的段落大意，理解文章 要求准确，正确的说出段意。
活动三 根据段意及“来到……，只见……”提示练习背诵。 正确背诵课文第3段。
附：板书设计
三顾茅庐
第一部分（1）：略写刘备两次拜访诸葛亮，都没有见着。
第二部分（2、3、4）：具体写刘备三次拜访诸葛亮的经过。
“来到……，只见……”
第三部分(5)： 刘备与诸葛亮的友情。
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