模块1 Unit 4 Earthquakes 教案
文档属性
| 名称 | 模块1 Unit 4 Earthquakes 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2011-10-19 17:58:48 | ||
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文档简介
Lesson Plan for Unit 4, Module 1, “Earthquakes”, PEP
题目 Unit 4, module 1, Earthquakes, PEP
教学目标（本节课结束后，学生能够：） 语言知识 理解和使用新单词和短语：in ruins…；了解描述地震的表达和动词；了解地震所带来的损害。
语言技能 根据关键词能复述文章； 听录音能记录下文章中的时间线索。
学习策略 讨论； 阅读策略 (skimming, careful reading)； 通过给文章分段更好地理解文章的结构。
情感目标 更好地了解地震前的征兆；意识到地震所带来的毁灭性损害，从而教育学生应学会尊重自然；意识到地震是一种自然现象，人类不能征服，只能通过预测去避免更大的损失； 对灾区人们持同情、怜悯的态度，并乐于伸出援助之手。
教材分析 教学重点 掌握新单词及短语；. 理解文章大意，弄清文章结构。
教学难点 根据关键词复述地震给人们带来的损害。
教学方法 任务型教学讨论合作学习
教学辅助工具 录音机，电脑
学情分析 这是高一年级的学生，他们刚从初中升上来，开始逐渐适应新的学校生活和新的教学和学习方式；他们对于汶川地震比较了解，但对于唐山大地震所知不多；他们很活跃并有着强烈的求知欲。
Teaching Procedure (45mins)
Step 1 Warming-up & leading-in1.通过一些图片来使学生回忆汶川地震的情景，同时让他们谈谈他们的感受。2. 让学生观察课文里的两张图片，用英语描述他们在图片里所看到的。与此同时，教师在黑板上写下学生提到的一些关键词，为下一个教学环节做准备。(Buildings, cars, bridge……)3. 引导学生想象：如果发生了地震，图画里的景象将会发生什么变化。（他们可根据步骤2中的关键词回答。）Step 2 Pre-reading观察25页中的图片。让学生总结地震前可能会出现什么异常，用一到两个句子描述每幅图片。让学生呈现结果。Step 3 While-reading1. 听录音，回答以下问题：a. What is the passage mainly tell us about b. When did the earthquake happen c. How many people died or injured in this disaster d. How many soldiers were sent to help the rescue workers 2. 让学生快速阅读文章，把课文划分为三部分，并概括没部分的大意。3. 阅读文章的第一部分，完成以下表格：Strange thingsWater in wellsWell wallsChickens and pigsMiceFish SkySoundsWater pipes4. 认真阅读第二部分，找出文章里的数字和与数字相关的物体。建议学生仿照如下记录：11km one of the greatest earthquakes200km Beijing 1/3nation ……然后给学生两分钟准备时间，引导他们复述地震给人们带来的灾难（每个同学讲一到两个句子）。让学生用同样的方法复述第三段。5. 总结救援工作。Step 5 Post-reading 1.讨论：发生地震的时候我们该如何自救？（通过一些图片提示学生回答。）Language points:1. Shake（shook, shaken)v.摇动, 摇, 颤抖, 震动n.摇动, 摇, 颤抖, 震动 E.g. Please shake the bottle before taking the medicine. When the train passed by, the earth shook seriously.2. ruin n.废墟(c.n),毁灭(u.n) Vt. 使毁灭 in ruins 荒芜的,成为废墟 E.g. The storm ruins the crops. Our plan is in ruins.3. Distinction: hurt, injure, wound hurt受伤的一般用语,常指心灵的伤害,也可指身体的受伤或疼痛. wound指战场上的刀伤或枪伤 damage 指对物体的破坏或损坏 injure 一般指由于意外或事故而受伤,也可以表示“损害名誉,伤害感情等”4. useless: grasp the meaning of the suffix –less, and can give other examples.5. hundred, thousand, million tens of thousands of 数以万计的 hundreds of thousands of 数以十万计的6. as if (It will be mentioned in period 1, but the detailed explanation will be in period 2)板书设计：Titlekey wordslanguage pointsshakeruin/ in ruins……Homework: 1. 熟读课文，记单词和词组； 2. 完成课后练习。
教学反思：
题目 Unit 4, module 1, Earthquakes, PEP
教学目标（本节课结束后，学生能够：） 语言知识 理解和使用新单词和短语：in ruins…；了解描述地震的表达和动词；了解地震所带来的损害。
语言技能 根据关键词能复述文章； 听录音能记录下文章中的时间线索。
学习策略 讨论； 阅读策略 (skimming, careful reading)； 通过给文章分段更好地理解文章的结构。
情感目标 更好地了解地震前的征兆；意识到地震所带来的毁灭性损害，从而教育学生应学会尊重自然；意识到地震是一种自然现象，人类不能征服，只能通过预测去避免更大的损失； 对灾区人们持同情、怜悯的态度，并乐于伸出援助之手。
教材分析 教学重点 掌握新单词及短语；. 理解文章大意，弄清文章结构。
教学难点 根据关键词复述地震给人们带来的损害。
教学方法 任务型教学讨论合作学习
教学辅助工具 录音机，电脑
学情分析 这是高一年级的学生，他们刚从初中升上来，开始逐渐适应新的学校生活和新的教学和学习方式；他们对于汶川地震比较了解，但对于唐山大地震所知不多；他们很活跃并有着强烈的求知欲。
Teaching Procedure (45mins)
Step 1 Warming-up & leading-in1.通过一些图片来使学生回忆汶川地震的情景，同时让他们谈谈他们的感受。2. 让学生观察课文里的两张图片，用英语描述他们在图片里所看到的。与此同时，教师在黑板上写下学生提到的一些关键词，为下一个教学环节做准备。(Buildings, cars, bridge……)3. 引导学生想象：如果发生了地震，图画里的景象将会发生什么变化。（他们可根据步骤2中的关键词回答。）Step 2 Pre-reading观察25页中的图片。让学生总结地震前可能会出现什么异常，用一到两个句子描述每幅图片。让学生呈现结果。Step 3 While-reading1. 听录音，回答以下问题：a. What is the passage mainly tell us about b. When did the earthquake happen c. How many people died or injured in this disaster d. How many soldiers were sent to help the rescue workers 2. 让学生快速阅读文章，把课文划分为三部分，并概括没部分的大意。3. 阅读文章的第一部分，完成以下表格：Strange thingsWater in wellsWell wallsChickens and pigsMiceFish SkySoundsWater pipes4. 认真阅读第二部分，找出文章里的数字和与数字相关的物体。建议学生仿照如下记录：11km one of the greatest earthquakes200km Beijing 1/3nation ……然后给学生两分钟准备时间，引导他们复述地震给人们带来的灾难（每个同学讲一到两个句子）。让学生用同样的方法复述第三段。5. 总结救援工作。Step 5 Post-reading 1.讨论：发生地震的时候我们该如何自救？（通过一些图片提示学生回答。）Language points:1. Shake（shook, shaken)v.摇动, 摇, 颤抖, 震动n.摇动, 摇, 颤抖, 震动 E.g. Please shake the bottle before taking the medicine. When the train passed by, the earth shook seriously.2. ruin n.废墟(c.n),毁灭(u.n) Vt. 使毁灭 in ruins 荒芜的,成为废墟 E.g. The storm ruins the crops. Our plan is in ruins.3. Distinction: hurt, injure, wound hurt受伤的一般用语,常指心灵的伤害,也可指身体的受伤或疼痛. wound指战场上的刀伤或枪伤 damage 指对物体的破坏或损坏 injure 一般指由于意外或事故而受伤,也可以表示“损害名誉,伤害感情等”4. useless: grasp the meaning of the suffix –less, and can give other examples.5. hundred, thousand, million tens of thousands of 数以万计的 hundreds of thousands of 数以十万计的6. as if (It will be mentioned in period 1, but the detailed explanation will be in period 2)板书设计：Titlekey wordslanguage pointsshakeruin/ in ruins……Homework: 1. 熟读课文，记单词和词组； 2. 完成课后练习。
教学反思：