人音版四年级音乐下册（简谱）第3课《聆听 水乡船歌》教学设计

《水乡船歌》教案
教材分析：
笛子与乐队演奏的《水乡船歌》由蒋国基作于1975年。乐曲原名《蚕乡船歌》，是以浙江民歌《柳元郎》的曲调为音乐素材而创作的，乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上、充满生机的画面。
教学目标：
聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，简单了解中国民族乐器，感受乐曲的江南水乡特色。
通过演唱主题旋律和打击乐器的加入，引导学生能够听辨出乐曲的横向结构（段落）和纵向结构（主旋律与伴奏旋律），并比较乐曲几个部分之间的异同。
通过聆听乐曲，感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光和中国民族乐器带来的优美动听的旋律，激发学生热爱水乡、热爱中国民族音乐的情感。
教学重难点：
分辨不同的中国民族乐器。
对比聆听，感受每个乐段不同的速度与情绪。
打击乐器的合理运用。
教具准备：
打击乐器若干、多媒体、音响设备、钢琴
教学过程：
导入：
欢迎同学们来到今天的音乐课堂，陈老师为大家准备了一个音乐礼物，你们准备好接收了吗？（师唱《鱼戏莲叶间》）同学们请猜一猜，老师唱的这首歌是描写什么地方的呢？（江南）是啊！江南如诗，古至今来，多少文人墨客在这有着曼妙容姿的江南留下唱不尽的诗篇。今天，我们也要随着中国作曲家蒋国基先生，一起聆听民乐合奏的《水乡船歌》，感受美丽的江南风光。
聆听《水乡船歌》
初听乐曲
问：（1）你可以在这首乐曲中，感受到怎样的江南风光？
（生答）。乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上、充满生机的画面。
通过聆听，你认为乐曲能分成几部分呢？（三部分）
（3）这首作品的主奏乐器是什么？
（生答）。这首作品的主奏乐曲是中国民族乐器——笛子。（PPT介绍）而我们这首作品是将两只大曲笛和一只梆笛扎在一起的排笛演奏。
聆听引子。
首先请同学们跟着老师一起聆听引子部分，模仿吹笛子的动作。听完后说一说，你感受到了什么？比如，速度、声音？
本段缓慢抒情，用曲笛演奏，体现出曲笛音色圆润、柔美的特点。
聆听第一乐段。
下面，我们来听一听第一乐段，这一段又让你们感受到了什么呢？你能想象到怎样的画面？
本段为缓慢的慢板。
中间的高音旋律用小梆笛吹奏，其他部分为曲笛演奏，形成音色鲜明的变化。使人仿佛置身于小船上，漫游在江南水乡之中，心旷神怡。
让我们把这段委婉动听的主题音乐用歌声表现一下吧！（PPT展示）
除了歌声，你们觉得还有什么声音可以丰富我们的乐曲？
（打击乐器：碰铃、手摇铃）
请个别同学来尝试，没有打击乐器的同学用两支笔敲击发出声音。
（4）随着第一乐段，用歌声和打击乐器表现这一段吧！
聆听第二乐段。
（1）刚才，我们一直泛舟江上，欣赏着江南秀丽的风光。接下来，这些场景会出现怎样的变化呢？（聆听第二乐段）
生答。
这一段进入了欢快的快板乐段，由梆笛演奏。可以想象出人们都出来打渔、采莲藕等热闹、大丰收的场景，水乡充满了生机和活力。
（2）我们一起来唱起这段愉快的旋律吧！
（3）你会选择哪种打击乐器为这一乐段伴奏呢？
（4）表现乐段：有铃鼓的同学用铃鼓，没有的同学拍手。
聆听第三乐段与尾声。（与第一乐段作对比）
这一乐段与那一乐段相似？
完整表现第三乐段。
完整聆听与表现全曲。
拓展
你们还听到哪几件乐器呢？
你们还记得哪些中国民族乐器呢？
总结：
今天，我们聆听了笛子与乐队合奏的乐曲《水乡船歌》，感受到了江南秀美的风光和热闹的丰收场景，更是感受到了民族乐器带来的优美动听的旋律。中国的历史悠久，伴随着中国历史一起发展的中国民族乐器更是向人们展示了中华民族的智慧和创造力。它们代表的是中华文化，是中国人的骄傲，希望大家能喜爱它们，了解它们，做一名中华文化的传播者和传承人！