青岛版五四制数学三上 4.3秒的认识 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版五四制数学三上 4.3秒的认识 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-07 21:07:11 | ||
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文档简介
秒的认识教学设计
教学三维目标：?
1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。?
2、通过观察、游戏、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：?建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒。
教学难点：?在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教具准备：?教学课件，钟表实物
学具准备：钟表模型
课时：1课时
教学流程：??
一、创设情境，激发兴趣? ?
（1）课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位——秒?。?今天，我们就共同来认识秒这个新朋友。（板书课题：秒的认识）
?二、探究新知
（一）调动多种感官参与，建立秒的概念
??教师引导发言：认识秒还要用到计量时间的工具——钟表或电子表。
1、自主探索，观察认识钟面
（1）独立观察钟面-------和同桌交流你的发现?从而引出最细最长的是秒针。
（2）完成填空。
（3）教师提问：在这样的钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢？
2、认识体验1秒，初步建立秒的概念?
?（1）认识1秒
?师：（播放课件）同学们仔细观察一下，秒针在钟面上是怎样让时间1秒1秒过去的？它是怎么走的？ ??（根据学生观察汇报的结果，教师总结板书“秒针走一小格是1秒”）
（2）体验感受1秒 ????
?师：你觉得1秒有多长？
?a、听一听
?师：同学们仔细听一听秒针1秒1秒跳动的声音和节奏，感受一下1秒到底有多长？（播放课件）
?师：哪位同学把你听到的声音学给大家听一听？
??b、动一动
??师：能不能用一个动作来表示1秒的时间？(点一下头，拍一下手......)
C、游戏，拍拍手。?
?①同桌合作，一人拍，一人数数，看谁能跟准秒针的节拍。
②跟着钟表的节奏拍手，集体感受一秒的长短。
全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一秒的长短。
（3）认识电子表秒表计量秒的方法。
①教师出示电子表：10:58:50。提问：在这种电子表中，用什么来计量用秒作单位的时间呢？
②学生们观察汇报：最后一部分数字每变化一次就是1秒。
③介绍秒表的计量方法。
（4）体验1秒的价值。?
师：小朋友们知道了1秒到底有多长，那如果给你1秒钟，你可以干什么呢？（学生畅谈）
师：学生自由发言后教师总结谈话，1秒虽短，但是如果充分利用这1秒，它就会产生意想不到的价值。课件展示：1秒钟内现代机械工具做的事情。教育学生学会“珍惜时间”。
?（二）认识体验几秒，培养估计能力。
1.感知5秒
（1）边看边数。（2）静默数一数。
2.完成练习，指名回答，集体订正。
3.多样活动，估计时间
a、游戏：估一估?
要求：闭上眼睛，老师说“开始”，到宣布“停”，经过的时间大约是多少秒？分别估测15秒---30秒。
?b、?估计音乐时间
?师：没想到小朋友们不看钟表也能数得跟秒针的节奏一样。下面奖励同学们来放松一下，听一段音乐，用上咱们刚才数数的方法来估一估这段音乐一共有几秒，好吗？听音乐的时候要求小朋友们一定要闭上眼睛，明白了吗？
?师：你估了多少秒？回想一下，音乐开始之前秒针指在什么位置，现在秒针指到12，算一算是多少秒？
（三）探究1分=60秒
师：刚才小朋友们用几秒钟完成了一件事，并且在活动中提高了自己估算时间的能力。那我们来观察一下，秒针从开始的12又走回了12，正好转了多远？（一圈）一圈是多少秒呢？（60秒）
师：那60秒到底是多长时间？我们再来完整地感受一下。同时，小朋友们还要仔细观察一下，秒针走60秒，分针有什么变化？
①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。?
?③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 板书：1分=60秒
?师：那2分是多少秒？3分呢？还记得1时等于多少分吗？你知道我们一节课有多少个1分钟吗？
三、巩固练习、应用新知，解决问题。??
1.填一填。
2.填上合适的时间单位。
3.谁是冠军？
四、体验1分钟，全课小结
小结：这节课你有什么收获？你最高兴或是印象最深的是什么？
师：不知不觉马上就要下课了，老师很高兴能跟同学们一起度过这愉快而有意义的一节课，最后，老师想用1分钟的时间请小朋友们欣赏一首好听的歌曲，想不想听？
师：最后，老师想用1秒钟的时间感谢小朋友们这节课上的精彩表现，谢谢大家！（教师鞠躬表示感谢）
?
板书设计：
??????????????????????秒的认识
?秒是比分更小的时间单位。
秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒。
1分=60秒
课堂测评练习
1.填空。
钟面上，走得最快的是（ ）针，它走1小格是（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒针走半圈是（ ）秒。
2.填上合适的时间单位。
小华每天睡9个（ ）， 每天看动画片30（????? ）
?小亮吃饭用了20（????? ）， 系红领巾大约需要20（????? ）
?小明跑50米用了12（????? ），跳绳10下大约用7（???? ）
一节课的时间是40（????? ），做眼保健操大约是5（??????? ）
3.正确的画“ √ ”，错误的画“ × ”。
（1）时针从8走到9，经过1时。 （ ）
（2）分针从8走到9，经过1分。 （ ）
（3）秒针从8走到9，经过5时。 （ ）
（4）在钟面上秒针走1圈，分针走1个小格。 （ ）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （ ）
4. 谁是冠军？
姓?名 小?军 小?明 小?刚 小?亮
成?绩 17秒 15秒 18秒 16秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
（2）你能给他们排名次吗？
教学三维目标：?
1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。?
2、通过观察、游戏、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：?建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒。
教学难点：?在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教具准备：?教学课件，钟表实物
学具准备：钟表模型
课时：1课时
教学流程：??
一、创设情境，激发兴趣? ?
（1）课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位——秒?。?今天，我们就共同来认识秒这个新朋友。（板书课题：秒的认识）
?二、探究新知
（一）调动多种感官参与，建立秒的概念
??教师引导发言：认识秒还要用到计量时间的工具——钟表或电子表。
1、自主探索，观察认识钟面
（1）独立观察钟面-------和同桌交流你的发现?从而引出最细最长的是秒针。
（2）完成填空。
（3）教师提问：在这样的钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢？
2、认识体验1秒，初步建立秒的概念?
?（1）认识1秒
?师：（播放课件）同学们仔细观察一下，秒针在钟面上是怎样让时间1秒1秒过去的？它是怎么走的？ ??（根据学生观察汇报的结果，教师总结板书“秒针走一小格是1秒”）
（2）体验感受1秒 ????
?师：你觉得1秒有多长？
?a、听一听
?师：同学们仔细听一听秒针1秒1秒跳动的声音和节奏，感受一下1秒到底有多长？（播放课件）
?师：哪位同学把你听到的声音学给大家听一听？
??b、动一动
??师：能不能用一个动作来表示1秒的时间？(点一下头，拍一下手......)
C、游戏，拍拍手。?
?①同桌合作，一人拍，一人数数，看谁能跟准秒针的节拍。
②跟着钟表的节奏拍手，集体感受一秒的长短。
全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一秒的长短。
（3）认识电子表秒表计量秒的方法。
①教师出示电子表：10:58:50。提问：在这种电子表中，用什么来计量用秒作单位的时间呢？
②学生们观察汇报：最后一部分数字每变化一次就是1秒。
③介绍秒表的计量方法。
（4）体验1秒的价值。?
师：小朋友们知道了1秒到底有多长，那如果给你1秒钟，你可以干什么呢？（学生畅谈）
师：学生自由发言后教师总结谈话，1秒虽短，但是如果充分利用这1秒，它就会产生意想不到的价值。课件展示：1秒钟内现代机械工具做的事情。教育学生学会“珍惜时间”。
?（二）认识体验几秒，培养估计能力。
1.感知5秒
（1）边看边数。（2）静默数一数。
2.完成练习，指名回答，集体订正。
3.多样活动，估计时间
a、游戏：估一估?
要求：闭上眼睛，老师说“开始”，到宣布“停”，经过的时间大约是多少秒？分别估测15秒---30秒。
?b、?估计音乐时间
?师：没想到小朋友们不看钟表也能数得跟秒针的节奏一样。下面奖励同学们来放松一下，听一段音乐，用上咱们刚才数数的方法来估一估这段音乐一共有几秒，好吗？听音乐的时候要求小朋友们一定要闭上眼睛，明白了吗？
?师：你估了多少秒？回想一下，音乐开始之前秒针指在什么位置，现在秒针指到12，算一算是多少秒？
（三）探究1分=60秒
师：刚才小朋友们用几秒钟完成了一件事，并且在活动中提高了自己估算时间的能力。那我们来观察一下，秒针从开始的12又走回了12，正好转了多远？（一圈）一圈是多少秒呢？（60秒）
师：那60秒到底是多长时间？我们再来完整地感受一下。同时，小朋友们还要仔细观察一下，秒针走60秒，分针有什么变化？
①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。?
?③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 板书：1分=60秒
?师：那2分是多少秒？3分呢？还记得1时等于多少分吗？你知道我们一节课有多少个1分钟吗？
三、巩固练习、应用新知，解决问题。??
1.填一填。
2.填上合适的时间单位。
3.谁是冠军？
四、体验1分钟，全课小结
小结：这节课你有什么收获？你最高兴或是印象最深的是什么？
师：不知不觉马上就要下课了，老师很高兴能跟同学们一起度过这愉快而有意义的一节课，最后，老师想用1分钟的时间请小朋友们欣赏一首好听的歌曲，想不想听？
师：最后，老师想用1秒钟的时间感谢小朋友们这节课上的精彩表现，谢谢大家！（教师鞠躬表示感谢）
?
板书设计：
??????????????????????秒的认识
?秒是比分更小的时间单位。
秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒。
1分=60秒
课堂测评练习
1.填空。
钟面上，走得最快的是（ ）针，它走1小格是（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒针走半圈是（ ）秒。
2.填上合适的时间单位。
小华每天睡9个（ ）， 每天看动画片30（????? ）
?小亮吃饭用了20（????? ）， 系红领巾大约需要20（????? ）
?小明跑50米用了12（????? ），跳绳10下大约用7（???? ）
一节课的时间是40（????? ），做眼保健操大约是5（??????? ）
3.正确的画“ √ ”，错误的画“ × ”。
（1）时针从8走到9，经过1时。 （ ）
（2）分针从8走到9，经过1分。 （ ）
（3）秒针从8走到9，经过5时。 （ ）
（4）在钟面上秒针走1圈，分针走1个小格。 （ ）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （ ）
4. 谁是冠军？
姓?名 小?军 小?明 小?刚 小?亮
成?绩 17秒 15秒 18秒 16秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
（2）你能给他们排名次吗？