Unit 6 It's a grapefruit Lesson36 教案

Lesson 36教学设计
一、教学目标
1.语言知识目标：能够听、说、认读单词：longan，lychee以及它们的复数形式。能够听、说、读、写句子What are these? They're grapes. What are those? They're apples。
2.语言技能目标：能够在真实情景和现实生活中初步运用本课语言知识。
3.情感态度目标：能够初步形成与同伴合作学习，乐于分享的学习习惯和良好品质。
4.学习策略目标：能够将新句型与已学知识相联系，能够在小组活动中，独立思考，积极配合。
5.文化意识目标：通过英语学习，能够更进一步了解外国文化，体会中外文化差异。
二、教材内容与分析
本节课的教学内容为五年级英语上册Unit 6 Lesson 36，总共有4部分,分别为：
1. Just practice 本部分用红色和蓝色文字呈现出课本目标语言What are these? They're grapes. What are those? They're apples.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词longan, lychee。
2.Just write 本部分重点教学词汇和句型。
3.Let's play. 本部分设计了一个调查，学生根据表格中的9中水果，调查5个朋友。学生在调查过程中进一步巩固本课主要词汇和目标语言What are these? What are those? 及其回答They’re... 并通过Do you like them?这一句型询问对方的喜好。
４．Let's chant.本部分设计了一首有节奏的歌谣，学生在学习并说唱chant.学生可以在的过程中，自然感悟字母y在单词you, very, young, your, yard中的两种不同发音， 并总结y在单词中的读音规律。
三、学情分析
五年级的学生英语学习兴趣较强，已经具备了良好的语音语调和书写基础。此外，学生在以前的学习中，已经学习了有关水果的词汇以及名词单复数变化的内容，能够询问某一物体并进行回答，并能够运用所学知识进行对话交流。在本课的学习中，我帮助学生创设情境，将学生已有的知识与新知识相联系，融会贯通。
四、重点难点
重点：学习句型What are these? They're grapes. What are those? They're apples，并能将其运用到会话交际中。
难点：体会单复数的变化，将所学句型运用到实际情境中。
五、课前准备
1. 水果实物模型
2. magic fruit tree 挂图，水果卡片
3. 制作ppt课件，电子白板课件
六、教学过程
Step 1：Warm-up
1. Let's sing
播放歌曲《We like fruit》，调动课堂气氛，将学生迅速带入复习水果的语言环境。
2. Touch and guess
准备一些水果放入袋子中，请学生摸袋子中的水果并猜一猜：
T: What's this?
S: It's an apple.
T: Would you like an apple?
S: Yes, please.
T: Here you are.
S: Thank you.
Step 2：Presentation
1.学生摸到的水果longan后，学习新单词longan，通过电子白板克隆longan的图片，学习longans，电子白板出示lychee的轮廓图片，询问学生："Is this a longan，too？”学生猜测，之后将图片涂成红色，学习a lychee，lychees，引导学生体会单复数的变化。
2.课件出示各种颜色的盒子，每个盒子中有一种水果，打开后，给学生30秒的时间去记住盒子中的水果，然后请学生选择一个盒子，答对里面的水果后打开盒子，盒子中的水果会变多，体会单复数的变化。
3. 最后两个盒子中的水果为cherries和strawberries，学生通过观看一段微课视频来学习以“辅音字母+y”结尾的单词在名词变复数时是如何变化的。
4.将magic fruit tree的图片贴在黑板上，将上面的水果用卡片遮盖住，通过询问学生“What’s this/that? What are these/those?”引导学生回答“It’s a/an....""They are ..."来猜测卡片下面的水果。学习并运用句型：What are these? They're grapes. What are those? They're apples.
Step 3：Practice
1.请学生到前面谈论magic fruit tree，练习句型"What are these? They are....“"What are those？They are..."
2.课件播放切水果游戏，然后快速显示水果横截面图片，学生快速抢答。
3.课件播放转盘，转盘中有各种水果，学生到前面来控制并询问：“What’s this/that? What are these/those?”，同学们回答“It’s a/an....""They are ..."
Step 4：Activities
1.Group work
五人一组，设计“our yard”，并运用所学句型谈论自己的yard，最后两组之间展示并谈论。
2.Let’s chant
学生在学习并说唱chant.感悟字母y在单词you, very, young, your, yard中的两种不同发音。
3.课件展示各种水果图片 Fruit is rich in vitamins. Eat more fruit to keep healthy.
七、板书设计
八、教学反思
1.运用电子白板辅助教学，在学习新单词a longan, longans, a lychee, lychees时，运用了电子白板的克隆功能，学生一目了然。在boxes，turntable的环节，请学生来操作电子白板，人机互动，激发了学生的学习积极性与主动性。
2. 巧用信息沟，如在magic fruit tree 的环节，我任选学生猜测树上的水果，并提供线索或暗示，直到猜测者猜到为止。由于“信息沟”的存在，学生会主动地、积极地参与猜测。因此，在此环节中，每个学生既在输入语言，也在输出语言，但输入远远大于输出，学生便在大量的语言输入中自然习得语言结构。