教学设计
教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，弄清课文是如何围绕中心句来写的。
3、学习围绕中心意思从不同方面写文章的方法。
教学重点:理解课文内容，弄清课文是如何围绕中心句来写的。
教学难点:学习围绕中心意思从不同方面写文章的方法。
教法学法:
朗读感悟法、自主合作探究
教具学具:多媒体课件
课时：第二课时
教学过程:
一:复习导入
1.通过上节课的学习，我能知道夏天是(引读——万物迅速生长的季节)，
同时这句也是全文的中心句。
2.作者围绕中心句，向我们介绍了哪几个方面的内容呢？指名说，板书:动植物、事物、人
3.作者是如何描写动植物的？
4.作者又是如何用事物和人体现中心的呢？这节课，我们继续学习第15课，齐读课题。
二、精读感悟
(一）精读第三小节
1.大声朗读课文第三自然段，思考:这一段描写了哪天事物的迅速成长？夏天里还有哪些事物在迅速成长呢？
2.指名回答问题一，随机板书:山、地、河、铁轨、柏油路。
3.动植物的成长我们看得见的，但这些没有生命的事物又是如何成长的吗？真的长了吗？我们以第一句为例,出示"草长，树木长，山是一天一天的变丰满。"谁来谈谈你的理解，齐读:一起把山变丰满。
4.地、河又是如何成长的呢？指名读，谈理解，齐读，一起把地变高,把河变宽变深。
5.剩下两方面就不好理解了，出示铁轨、柏油路，指名读，它们又是因为什么成长的呢？齐读，读出它们的巧妙成长来。
6.夏天里还有哪些事物在迅速成长呢？
7.你能用你刚才所说的事物仿写一句话吗？
8.这一段五种事物一气呵成，其中却多了这一句"不热不长，不热不大"。
a.多余吗？指名说，说说你的想法。
b.是啊，80多岁的老奶奶总是语重心长地说———
牙牙学语的小孩子们总说———————
农民伯伯望着丰收的景象，欣喜地说————————
9.让我们一起齐读本段，一起不热不长，不热不大(师蓝生红)
(二）精读第四小节
1.那么人呢？下面请同学读第四自然段，其他同学边听边思考:人在夏天的成长有什么特点？
指名说
2.这一段出也出现了这样两句谚语，课件出示:六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。
指名读，谈理解，师总结:这两句一个意思，说农作物到了该生长的时候就要努力成长，那么人呢？谁能用课文原句告诉我？指名说
3."热天"指的是什么？尽力地用力地长，长什么呢？
4.让我们拿起课本，齐读本段，一起尽力地用力地长。
三、写法归纳
1.教师小结:回顾整篇文章，围绕中心句，写出了动植物长、事物长和人的长，
我们平常习作时，也可以这样从几方面来体现中心。
2.这种写法大家理解了吗？下面老师要考考大家了。
四、拓展训练
拓展训练一
1.课件出示《夏天》选段，你能从里面找出作者有没有围绕中心句从几方面来体现中心的写法吗？
2.找出中心句的请举手
3.作者又写了哪几个方面呢？
过渡:这是作者笔下用几方面体现中心的写法，其实日常生活中，这种写法我们也经常见到，比如:(出示课件)
拓展训练二
1.一位同学想以“小书虫”为题，写班级里一位爱读书的小伙伴
2.下面哪些材料可以用来表达中心，自己选一选。
①读书时喜欢哼流行歌曲（
）
②茶余饭后捧书阅读（
）
③用压岁钱买书（
）
④一边吃饭一边读书（
）
⑤经常给我们讲故事（
)
五、总结全文
通过今天的学习，我们知道了夏天是万物迅速生长的季节，同时这句也是全文的中心句，作者围绕中心句，从动植物、事物、人三方面写出了它们在夏季的迅速成长。相信我们这节课也一起共同成长了，谢谢大家！
六、板书设计
夏天里的成长
中心句:夏天是万物迅速生长的季节
几方面:
动植物
事物
人(共21张PPT)
部编版六年级上册第五单元
第二课时
学习目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，弄清课文是如何围绕中心句来写的。（重点）
3、学习围绕中心意思从不同方面写文章的方法。（难点）
1.这一段写到了哪些事物在迅速生长？
2.夏天里还有哪些事物在迅速生长呢？
读第三自然段，思考：
课文解读
1.这一段写到了哪些事物在迅速生长？
山
河
大地
铁轨
柏油路
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
山变丰满
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
地
高起来
河
变宽变深
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
夏天里还有哪些事物生长呢？
仿写句子
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
苹果长，石榴长，果园是一天天地变饱满。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
俗话说“不热不长，不长不大。”
1.这句话多余吗？
2.是啊，
80多岁的老奶奶总是语重心长地说———
牙牙学语的小孩子们总说———————
农民伯伯望着丰收的景象，欣喜地说————————
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。
柏油路软绵绵的，像是高起来。
夏天就是
万物迅速生长的季节。
人在夏天的成长有什么特点？
读最后一自然段，思考：
小学生——中学生——大学生
身体的成长
年龄的增长
或快或慢，总是要长
六月六，看谷秀。
处暑不出头，割谷喂老牛。
谚语
六月六，看谷秀。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后农民会欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加，还要注重对知识的积累，能力的提高等。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
拓展训练一
夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。
您要当农人，要防备几天的早涝，会造成一年的欠收。一场小病，会教草吃了禾苗。您要作商人，要当心仓库货晶的霉烂，码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。您要作工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率，无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蜿蜒，肠胃病的增加，也使得您更累得烦。你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐得住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。
农人农人
拓展训练二
1.一位同学想以“小书虫”为题，写班级里一位爱读书的小伙伴。
2.下面哪些材料可以用来表达中心，自己选一选。
①读书时喜欢哼流行歌曲（
）
②茶余饭后捧书阅读（
）
③用压岁钱买书（
）
④一边吃饭一边读书（
）
⑤经常给我们讲故事（
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谢谢大家
