《认识钟表》教学设计
教学目标：
1、认识钟面上的时针和分针，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点:
重点：整时的认读方法。
难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教具准备：多媒体课件、学具钟。
教学设计：
1、创设情境，激趣导入
1、猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：
小马不停蹄，
日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，
催人早早起。（钟表）
师：对，就是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？
2、展示多种多样的钟表。
师：瞧，钟表王国的兄弟姐妹真多呀！有带指针的钟表，有显示数字的电子表，今天就让我们一起认识钟表。（板书课题）
2、自主参与，探究新知
1、初步感知钟面。
出示钟面图。
师：观察钟面上有什么？（学生汇报）
展示钟表转动的小动画，学生观察，说一说观察到了什么？时针和分针是怎样转动的？转动方向？
同桌互相说一说哪一个是时针，哪一个是分针？
2、认识整时。
师：小钟表很开心大家记住了它的样子，决定带我们去参观钟表王国，大家准备好了吗？
师：原来想要进去还需要开门口诀和开门密码，大家要仔细看，能不能破解开门口诀和密码呢？（出示三幅钟表图）
师：仔细观察这三个钟面上的时针和分针，你发现有什么相同和不同吗？（学生同桌讨论后发言）
师总结：分针指向12，时针指向几，就是几时。（齐读）
师：开门口诀找到了，开门密码是什么呢？（出示三个钟面）学生观察后发言。
师：真厉害，欢迎大家来到钟表王国。接下来我们在钟表王国会遇到什么呢？
（出示教材情境图）
师：小红在什么时刻干什么事情呢？你是通过什么知道时间的呢？
生：钟表和电子表。
出示两种计时法。7:00
7时
师：大家能说出这些时间吗？（8时、3时、6时）
师总结：像8时、3时、6时这样表示的时间，我们称它为整时。
（放松）
3、达标测验，一起闯关
第一关：小明一天的作息时间，他在什么时刻在做什么？（课本85页做一做）
第二关：
第三关：拨钟练习
1、老师说时刻，学生拨钟。
2、同桌之间互相拨钟，一个说时刻，一个拨钟。
师：孩子们，你们今天的表现真好，你们想不想知道古人是怎么计时的呢？（播放小视频）
4、课堂小结
孩子们，这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？
思考：这是什么时刻？(共29张PPT)
小马不停蹄，
日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，
催人早早起。
（钟表）
猜
谜语
教学目标：
1、认识钟面上的时针和分针，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。
2、初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
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时针
分针
（又细又长）
（又粗又短）
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怎么转动的？
我们现在是朋友了，我带你们去钟表王国参观一下吧！
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想要进去，说出开门口诀和密码
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请仔细观察这三个钟面的分针和时针，你发现了什么？
6时
3时
8时
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6时
3时
8时
口诀：分针指向12，
时针
指向几，
就是几时
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开门密码
两种计时法。
7时
7：00
8时
3时
6时
像8时、3时、6时这样表示的时间，我们称它为整时。
这是小明的一天，他什么时刻在做什么？
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
9:
00
6:
00
9:
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12:
00
10:
00
第一关
1
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3
4
5
6
小明的一天
9:00
9:00
9:00
9:00
12:00
猜一猜下一时间是几时？
10：00
11：00
12：00
第二关
过1小时是几时？
7时
12时
第二关
活动:1.老师说时间，学生拨钟表。
2.
同桌2人，一人拨钟表，一人认读时间。
第三关
12个数
12个大格
整时
7：00
7时
课堂小结
时针
思考：这是什么时间？
