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第5课时 解决问题
【教学内容】
万以内的加法和减法估算。
【教学目标】
1.通过生活化情境的动态生成，让学生自主提出数学问题，并选择适当的算法解决问题。
2.培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。
3.结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。
【重点难点】
结合具体情况进行估算。
【教学准备】
多媒体课件。
【情境导入】
小朋友，老师了解到在炎热的商场里一些电器量较大的商品的销售情况，你们认为他们的销售情况会怎么样呢？
学生发表自己的看法。
空调是每家每户都有的，属于大众化商品，可以回收进行再次利用；而学习机是高科技产品，对学习有用；护眼灯是比较新颖的产品（课件出示例4：销售清单）
【进行新课】
1.提出问题。
小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题呢？
学生根据统计表提出数学问题（课件出示）：
（1）哪种商品最贵？
（2）哪种商品最便宜？
（3）如果三种都买需要多少钱？
（4）大约应该准备多少钱呢？
……
2.解决问题。
刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？为什么？
这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法的估算（板书课题）。现在我们就一起来解决它。
（1）如果三种都买需要多少钱？怎么列式？
根据学生回答板书：558+225+166=
（2）应该准备多少钱呢？你是怎么估算的？
学生独立思考；
在四人小组内交流各自的估算方法；
全班交流反馈， 教师板书学生的估算过程：
方法一：558+225+166=（949 ）（元）。
这种方法虽然是最准确的，却不是最好的，因为买东西不可能提前知道价格，所以我们买东西只能估计个大约数，这就需要估算。
方法二：560+230+170=（）（元）。（把558看作560，把225看作230，把166看作170，一个多看2，一个多看5，一个多看4，因变化都很小，使结果与准确结果取接近）
（3）引导学生观察、分析估算过程，说说估算的一般方法。
（在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数。）
（4）根据统计表，你还能提出其他的数学问题吗？
小组讨论。
全班交流，教师板书学生提出的问题。
（学生可能会提出以下问题：空调扇比学习机大约贵多少钱？护眼灯比学习机大约便宜多少钱？……）
学生先独立解答，再全班交流，说说估算的过程。
总结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的方案。
【课堂作业】
估算。
785-229 493-386 265-95
【课堂总结】
你学到了什么？哪部分你最喜欢？
【课后作业】
1.小明遇到了困难：北京到大连，飞机票620元，火车票147元，乘火车比乘飞机大约便宜多少元？
独立思考，集体交流：你是怎样进行估算的？
如果请你选，你想选乘飞机还是乘火车？
2.电风扇：245元电饭煲：187元
妈妈有400元，买这两样东西够吗？
学生独立思考完成，再集体交流。
3.练习九12~14题。
第5课时解决问题
558+225大约是（790）
560+230=790
790+166大约是（ 960 ）
790+170=960
创设情境，激活思维。这节课教师通过身边熟悉的生活事例——电器销售清单入手，引导学生从统计表里收集信息，整理信息，并提出数学问题，从而激发学生的思维，让学生在宽松和谐的氛围中学习数学，解决问题。
重视估算意识的培养，探索估算策略的多样化。学生是学习的主人，在教学过程中，让学生充分自主地在具体的问题情境中，探索估算方法的多样化，体验估算的全过程，从而培养了学生的估算意识，使学生掌握一些基本估算方法和估算策略，表现在学生对要解决的实际问题能选择恰当的算法，还能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释，使学生对数的感觉得到提高。
培养应用意识，注意实际问题的解决。在学生掌握了基本的估算方法和策略后，引导学生加强数学与生活的联系，使学生体会到估算在生活中的普遍应用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第5课时 解决问题
一、一家商场做促销活动：电话机原价750元，现价525元；照相机原价968元，现价889元。
1.电话机便宜了多少元？
2.相机便宜了多少元？
妈妈在网上购物，一件上衣258元，一条裙子196元，一条围巾112元。妈妈的支付宝里有550元，够支付吗？如果不够，还差多少钱？
三、一个数减去487，小马虎将被减数的百位和十位上的数字互换了，结果得172，那么正确的差是多少？
答案：
一、1. 750-525=225（元）
968-889=79（元）
二、258+196+112=566（元） 566元＞550元
566-550=16（元）
三、172+487=659 569-487=82
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第4课时 解决问题
第4单元 万以内的加法
和减法（二）
人教版数学三年级上册
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、归纳领悟等过程中，能够熟练掌握万以内的加减法应用。
学习目标
78＋125＝
203（页）
答：这本书有203页。
这个星期前3天我看了78页书，
后4天我看了余下的125页书。
你知道这本书有多少页吗
怎样列式？
探索新知
小红
你从中获得了哪些信息？
探索新知
558＋225＋166＝
5 5 8
2 2 5
＋ 1 6 6
9
1
4
1
9
949（元）
答：收银员应收949元。
收银员收钱要准确，
要精确计算。
“买这三种商品应收多少钱”
怎样列式计算？
探索新知
把558看成560，225看成
230，166看成170。
560＋230＋170先算
什么比较简便？
560＋230＋170
＝560＋400
＝960（元）
答：小红的爸爸应准备960元。
准备多少钱才够，不用精确
计算，估一估就行。
“小红的爸爸应准备
多少钱”怎样算？
探索新知
解决实际问题时，要认真
分析具体情况，再灵活选
择解决的策略。
比较刚才解答的两个问题，想一想
解决实际问题时要注意什么。
探索新知
怎样解决这个问题？
昆明
丽江
大理
？千米
0千米
348千米
517千米
答：到丽江还要走169千米。
517－348＝
5 1 7
－ 3 4 8
9
6
1
169（千米）
从昆明到丽江有517千米，汽车从
昆明到大理已经走了348千米，到
丽江还要走多少千米？
你获得了什么信息？
要解决什么问题？
1. 看图解决问题。
巩固练习
怎样解决这个问题？
500－350＝150（千米）
答：到丽江大约还要走150千米。
看图你还能提出什么问题？
1. 看图解决问题。
昆明
丽江
大理
？千米
0千米
348千米
517千米
从昆明到丽江有517千米，汽车从
昆明到大理已经走了348千米，到
丽江大约还要走多少千米？
巩固练习
你获得了什么信息？
怎样解答问题（1）？
北京某公园对外售票情况统计
（1）周六、周日一共售票多少张？
（2）平时5天大约售票多少张？
191＋223＝414（张）
答：周六、周日一共售票414张。
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
85张 79张 93张 109张 87张 191张 223张
2.
巩固练习
怎样解答问题（2）？
北京某公园对外售票情况统计
（2）平时5天大约售票多少张？
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
85张 79张 93张 109张 87张 191张 223张
2.
把85看成90，79看成80，
93看成90，109看成110，
87看成90。
90＋80＋90＋110＋90＝460（张）
答：平时5天大约售票460张。
巩固练习
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！
谢谢
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