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第1课时 口算乘法
一、口算下面各题。
25×4 31×3 18×4 70×5
41×2 3×90 60×3 10×4
16×4 25×3 25×2 13×2
二、判断。
31×2＝93（ ）
30×5＝150（ ）
200×4＝800（ ）
5×9 ＝54（ ）
三、列式计算。
4个21是多少？ 200乘8得多少？
3的15倍是多少？ 600个3相加，得多少？
答案：
一、100 93 72 350 82 270 180 40 64 75 50 26
二、 × √ √ ×
三、4×21=84 200×8=1600
3×15=45 600×3=1800
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第1课时多位数乘一位数的笔算（一）………………………1课时
第2课时多位数乘一位数的笔算（二）………………………1课时
第3课时多位数乘一位数的笔算（三）………………………1课时
第4课时有关0的乘法…………………………………………1课时
第5课时因数中间或末尾有0的乘法…………………………1课时
第6课时解决问题（一）………………………………………1课时
第7课时解决问题（二）………………………………………1课时
第8课时解决问题（三）………………………………………1课时
整理和复习………………………………………………………1课时
1.口算乘法
【教学内容】
教科书56、57页中的主题图。
【教学目标】
1.使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。
2.使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
3.培养学生对知识迁移、类推的能力。
【重点难点】
1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
2.理解整十、整百数乘一位数的口算算理。
【情景导入】
1.口算
6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7
2.列式计算。
① 6个十是多少？ ② 8个百是多少？ ③40是几个十？
④10个十是多少？⑤10个百是多少？⑥1200是几个十？
⑦12个十是多少？⑧12个百是多少？⑨800是几个百？
【进行新课】
1.教学P56的主题图。
（1）让学生独立观察教科书P56的情境图。
思考：①这幅画面是什么地方？
②你发现了画面中有什么游戏项目？
（2）在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
（3）完成57页的例1。
（4）教师板书学生汇报的数据：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？怎样算呢？
A加法：20+20+20=60（元），但是像这样少得的时候容易加，如果要是很多该怎么办呢？这就需要用到乘法了。
B乘法：20×3=
那么该怎么算出来呢？
2个十乘以3就是6个10，就等于60.
那么200×3=
请同学们按照刚才的方法算出来。
2.教学57页的例2
坐过山车每人12元，3人要多少钱呢？
A：列式。
12 ×3=？
B：该怎样计算呢？学生分组讨论
C：学生汇报
D：学生评价
E：教师评价
F：教师总结：
12=10+2 10×3=30
2×3=6 30+6=36
【课堂作业】
在里填上适当的数。
4.课本57页“做一做”，练习十二1-5题。
以上练习学生独立完成。
【课堂总结】
提问：这节课我们学到了什么？这节课你有什么感受和体会？
回答：这节课我学会了整十数乘一位数的口算方法。
【课后作业】
1.校园里种了3排松树，每排10棵，还种了8棵柳树，一共种了多少棵树？
2.小亮比小树高22厘米，小红比小树矮22厘米，小亮比小红高多少厘米？
3.练习十二第6~11题。
1.口算乘法
1.教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。
2.实行弹性教学，以后要把教材的习题处理作为课题来研究，在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化。
3.提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。
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第1课时 口算乘法
第6单元 多位数乘一位数
人教版数学三年级上册
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、归纳领悟等过程中，理解口算乘法的运算规则，能够熟练掌握运算方法。
学习目标
一、口算下列各题。
3×5＝
8×9＝
9×5＝
2×6＝
6×7＝
7×4＝
直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
15
12
72
42
45
28
复习导入
同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩吧。
情境导入
例1.坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
1. 谁来读一读这道题目？
2. 要想解决这个问题，怎样列式？
20×3＝ （ ）
3.因数中0在什么地方？
末尾
探索新知
怎样计算20 × 3 = ( )
算法1：
20＋20＋20＝60
算法2：
因为：2×3＝6
所以 20×3＝60
1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说60是怎样得到的。
2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？
（二三得六）
3. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。
可以用小棒来表示：
4.想一想：200×3=（ ）
600
探索新知
算一算，我能行
70×2＝
40×5＝
200×3＝
1. 口算这几道题，说一说你是怎样想的。
140
200
600
2. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么？
0在因数末尾
3.因数末尾有“0”的因法该怎样计算呢？
探索新知
我们来总结一下吧！
20×7＝
2000×7＝
200×7＝
14
1400
14000
整十、整百的数乘一位数
0
0
00
00
000
000
小结：计算因数末尾有“0”的乘法时，可以先用一个因数与另一个因数0前面的数相乘，得到的积， 再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
探索新知
（1）5×6= （2）7×4=
50×6= 70×4=
（3）3×2= （4）4×6=
40×2= 10×6=
30
24
80
280
28
6
300
60
基础练习
例2. 坐过山车每人12元，3人需要多少元？
12×3=？
探索新知
你是怎样算的呢？
10×3
2×3
10×3=30
2×3=6
30+6=36
想一想：
12×3=？
探索新知
用自己喜欢的方法完成下列练习。
22 × 4 = 18 × 5 =
26 × 3 = 14 × 6 =
88
90
78
84
拓展新知
想一想：150×3 = 。
（1）100×3=300，
50×3=150，
300+150=450。
（2）15×3=45，
150×3=450。
450
想：
计算规律：口算几百几十乘一位数时，先不看零，
口算出结果再在结果后面添上零。
拓展新知
1．完成练习题
3
60
6
66
100
80
5
500
400
900
22×3
20×3
2×
＋
180×5
×5
＋
×
强化练习
2． 里面应该填几？
28 × 3 =
16 × 6 =
× 5 = 55
× 3 = 840
6 × = 960
× = 550
84
96
11
280
160
110
5
强化练习
3．解决问题
（1）3辆车最多可坐多少人？
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？
21×3=63（人）。
答：3辆车最多可坐63人。
21×4=84（人），84＞80。
答：80人乘坐这4辆车，能坐下。
拓展练习
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！
谢谢
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