人教版 三年级数学上册数字编码教案
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文档简介
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数字编码
【教学内容】
人教版数学教科书77～78页例题。
【教学目标】
1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3.让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
【重点难点】
通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
【教学准备】
课件。
【教学准备】
1.一个邮寄过的信封。
2.调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？
【情景导入】
同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号……）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
【进行新课】
1.同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）
2.指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）
3.你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？
①师生共同学习书P77的邮编448268是怎样编排的？
邮政编码由六位数字组成：
前两位数字表示省（直辖市、自治区）；
前三位数字表示邮区；
前四位数字表示县（市）；
最后两位数字表示投递局（所）。
②生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？
【课堂作业】
1.你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。
我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。
2.生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号……）
3.谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？
【课堂小结】
提问：同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？
回答：我体会到了数字编码思想在解决实际问题中的应用，重点了解了邮政编码的编排方式。
【课后作业】
找找身份证的秘密。
数字编码
数字编码
数字编码的应用
数字编码的编排
合作学习在课堂中得到了很好的体现。课前，小组长带领几个同学把收集整理的资料进行汇报。课中，小组代表汇报完后，马上就有同学站起来补充汇报。零零散散的知识在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完整。例如，第三小组汇报完车牌号码的组成是由汉字、字母和数字三部分组成后，马上就有同学起来补充汇报汉字代表各省的简称，还举例说明许多省的简称。接着又有同学补充不同颜色的车牌表示不同的含义。通过以上的实践活动，让学生深深地体会数学知识既源于生活又应用于生活，陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”如果去掉了课前的社会调查和课后的拓展应用，一味地“纸上谈兵”，课堂必将显得苍白无力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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数字编码
【教学内容】
人教版数学教科书77～78页例题。
【教学目标】
1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3.让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
【重点难点】
通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
【教学准备】
课件。
【教学准备】
1.一个邮寄过的信封。
2.调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？
【情景导入】
同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号……）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
【进行新课】
1.同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）
2.指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）
3.你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？
①师生共同学习书P77的邮编448268是怎样编排的？
邮政编码由六位数字组成：
前两位数字表示省（直辖市、自治区）；
前三位数字表示邮区；
前四位数字表示县（市）；
最后两位数字表示投递局（所）。
②生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？
【课堂作业】
1.你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。
我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。
2.生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号……）
3.谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？
【课堂小结】
提问：同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？
回答：我体会到了数字编码思想在解决实际问题中的应用，重点了解了邮政编码的编排方式。
【课后作业】
找找身份证的秘密。
数字编码
数字编码
数字编码的应用
数字编码的编排
合作学习在课堂中得到了很好的体现。课前，小组长带领几个同学把收集整理的资料进行汇报。课中，小组代表汇报完后，马上就有同学站起来补充汇报。零零散散的知识在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完整。例如，第三小组汇报完车牌号码的组成是由汉字、字母和数字三部分组成后，马上就有同学起来补充汇报汉字代表各省的简称，还举例说明许多省的简称。接着又有同学补充不同颜色的车牌表示不同的含义。通过以上的实践活动，让学生深深地体会数学知识既源于生活又应用于生活，陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”如果去掉了课前的社会调查和课后的拓展应用，一味地“纸上谈兵”，课堂必将显得苍白无力。
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