(共29张PPT)
确定提纲，理清条理
朗读第4-8自然段，思考：哪句话最能体现太阳与人类的密切关系？
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
过渡句
承上启下
提示我们前文讲的是太阳的有关知识，下面要讲太阳和人类的关系。
小组讨论：
作者是从哪些方面介绍太阳和人类的关系的？
动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。
1
云、雨、雪是太阳带来。
2
冷、热、风是太阳带来。
3
太阳光可预防和治疗疾病。
4
动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
说明:煤炭的形
成也和太阳有关。
根据假设的事实，补充可能产生的结果。
如果明天下雪，________________。
星期六如果爸爸妈妈都休息，_______________。
村前这条小河如果架起一座桥梁，___________。
补充句子
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以用它来预防和治疗疾病。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
总结句。这既是对前两句的总结，也是对全文的总结，再次强调了太阳的重要性。
你怎样理解这句话？
人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
拓展阅读
人类能在地球上生活多久（节选）
太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！
但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。
与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？
地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，
归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道；所以，地球上的居民，
至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的！
但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！
太阳
远
热
——列数字、举例子
大
课堂板书
特点
——列数字、作比较
——列数字、打比方
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成风
形成雨雪
关系密切
杀菌
谢谢
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部编版五年级上册课件
第15课《太阳》第二课时
教学课题
15.太阳
教学目标
1.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点
朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学难点
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教法与
学
法
合作学习法等。
教学准备及手段
图片、PPT等
教
学
过
程
一、复习导入。听写词语。二、学习课文。1.
朗读第4-8自然段，思考：哪句话最能体现太阳与人类的密切关系？2.
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
过渡句，承上启下。3.
小组讨论：作者是从哪些方面介绍太阳和人类的关系的？
分层次理清关系，理解总分总的结构。（1）动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。
结合图片理解。（2）埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
结合图片理解。补充句子：根据假设的事实，补充可能产生的结果。如果明天下雪，________________。星期六如果爸爸妈妈都休息，_______________。村前这条小河如果架起一座桥梁，___________。（3）画一画：云、雨、雪产生过程。（箭头图）
结合图片理解。（4）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。(5)
太阳光有杀菌的能力，我们可以用它来预防和治疗疾病。结合图片理解。4.
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。从正、反两方面写太阳和我们关系密切。5.
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。你如何理解？三、拓展阅读。思考：作者说“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”，“来自人类自身”的“威胁”指什么？四、课后习题。
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精品试卷·第
2
页
（共
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