茉莉花9

2． 茉莉花
教学目标：
1．在教学中认识生字“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个。
2、区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境正确使用。
3、正确流利有感情地朗读课文，体会人物的心情变化，读出不同心情的不同语气。能背诵课文第四节。
4、边默读边思考，了解在养花过程中人物的心情变化，体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，并且能从中感悟到做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。
教学重点：
正确流利有感情地朗读课文，体会人物的心情变化，读出不同心情的不同语气。能背诵课文第四节。
教学难点：
通过学习，了解在养花过程中人物的心情变化，体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，并且能从中感悟到做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。
教学准备
　投影片 茉莉花 音乐磁带
教学课时：1课时
教学过程
一、调动情感，课题引入。
1、出示茉莉花图片，音乐轻声播放《好一朵茉莉花》。
2、知道这是一种什么花吗？板书：茉莉花
指名学生做小老师，教学生字：茉 注意下半部分上长下短。
3、齐读课题。指名介绍有关自己知道的茉莉花。
二、初读课文，整体感知。
1、出示自学要求，初读课文。
要求：（1）轻声朗读课文，在生字上注上拼音，读准字音；认清字形，划出新词，把课文读通顺。
（2）默读课文，做到不出声，不动唇，不指读。用学过的方法来理解词语，在不理解的词语上打上小问号。
2、检查自学情况。
（1）指名读读生字新词，注意“逛”的读音。
（2）学生提出不理解的词语或已经理解了，想要告诉同学的。重点理解：盼望 惊喜 浓郁 贪婪 吮吸 绿油油等词语的意思，积累ABB的叠词，注意叠词读音的变化。
（3）指名分节朗读课文，读通课文。
三、品读课文，感悟心情的变化。
1、再次默读课文，边默读边思考，划出“我”心情变化的有关语句。
2、交流，出示
（1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。
加点：焦急地盼望
理解“焦急”的意思，“盼望”和“希望”的区别。
指导朗读。指名读，齐读。
（2）渐渐地，我不再关心它了。
加点：不再关心
我为什么不再关心它了呢？默读，划出有关语句读一读。
（3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。
加点：惊喜地发现
感受茉莉花勃勃的生机，理解“惊喜”与“惊奇”的区别，体会“惊”什么，“喜”什么的心情。
指导朗读。指名读，齐读。
（4）重点学习第四节
* 指名读，这一节写了什么？（茉莉花开）
* 默读第四节，边读边思考，你觉得茉莉花开时，“我”的心情是怎样的，从哪些地方感受出来的？
* 讨论交流，抓住“朵朵”、“鼓”、“洁白无瑕”、“似雪如玉”、“阵阵”、“浓郁”、“真醉人”、“沁入心田”等词语，以及比喻、拟人手法的运用，写出了茉莉花的纯洁美丽，令人陶醉，感受“我”喜悦的心情。
* 指导朗读，抓住关键词，读出高兴喜悦的心情。指名读，小组读，竞读，齐读。
* 指导背诵。
四、总结全文，拓展学习。
1．茉莉花的最大的特点就是花香浓郁，因此课文第一节就写到——“茉莉花开，满屋飘香。”课文中还有那些词是形容茉莉花香的呢？你还知道那些形容花香的词语呢？
2．茉莉花香浓郁，茉莉花茶的味道也好极了，齐读最后一节。
3．“我”和妈妈栽种茉莉花，茉莉花开给我们带来了丰收的喜悦和美的享受。有感情地全文朗读。
五、布置作业。
1．抄写生字新词，背诵课文第四节。
2．完成语言直播厅练习。
附板书设计： 2． 茉莉花
焦急地盼望
不再关心
惊喜地发现
做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获
教后感：