二年级语文下册教案 最后一片银杏树叶 2（长春版）

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最后一片银杏树叶教学目标：1.学习课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们的泪水的滋润下，奇迹般的复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。2.学习4个一类生字和14个二类生字。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，掌握本课生字。教学难点：理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。教学准备：生字卡片课时分配：2课时第一课时 一、导入新课1.自然界有许多种类的树，你都知道哪些树？（杨树、柳树、松树等等）银杏树你们见过吗？（出示银杏树图片）简单介绍银杏树。2.今天我们来学习新的一课——《最后一片银杏树叶》，齐读课题。二、初步读文。1.教师范读，请同学们听清字的读音。2.生自由读文，借住拼音读准字音。3.标记自然段落。（共有7个自然段。）三、随文识字。1.读第一自然段。（1）交代了故事的主人公是银杏树爷爷。（2）学习生字“竟、嬉、称”。称甲骨文是会意字，上面是人形伸出一只手，下面像一条鱼，会意为以手提鱼，手提鱼会意为承受重量，后加形符禾，表示衡量禾的重量。构成形声字。称一称、称霸、称号、称呼、称快（3）理解词语“究竟”意思是到底，用在句中，表示加强追究的语气。（4）理解词语“嬉戏”意思是游戏、玩耍。一天银杏树爷爷说话了，他说了些什么？2.齐读第二自然段。3.课文中的孩子们都提了什么请求？读3——5自然段。（1）相机学习生字“崭、袖、图、颤、抖、枚、捧、激”。图会意字，从口从。从口表示版图的疆界，与鄙相通，有边城之意。图本意是疆界，引申为地图。又引申为图谋、谋取。捧形声字，从手奉声，小纂是会意字奉，奉字的意思是双手举物，是捧的古字。当奉字引申为他意之后，隶书、楷书又加形符“手”，表示手的动作。捧的本意仍是双手举物。引申为奉承，拥戴。如捧场。抖形声字，从手斗声。抖擞的意思是抖动，振动。又指哆嗦。发抖、抖动（2）注意“崭、颤”字是翘舌音。（3）理解词语“崭新”的意思是极新、全新。 “袖珍”的意思是体积较小便于带在身边的。 “颤抖”的意思是哆嗦、发抖。可以请一个学生做“颤抖”这个动作，让大家更形象直观的看到，理解这个词。“捧”字也可以通过动作演示法帮助大家理解，记忆。（4）银杏树飘下最后一枚叶子之后，怎么样了？孩子们听到银杏树死了，是怎样做的？相机学习生字“枯、渗”注意这两个字的读音，多读，多强调。（5）最后银杏树怎么样了？（奇迹般的复苏了。）学习生字“滋、迹、般”理解词语“滋润”的意思是增添水分，使不干枯。理解词语“奇迹”的意思是出乎意料的不平凡的事。4、齐读6、7自然段。四、指导书写生字。“称、捧、抖”这三个字都是左右结构的字，注意在虚宫格中所占位置要左窄右宽。“图”字第二笔是横折。五、布置作业。1.书写生字。2.朗读课文第二课时教学内容：复习生字、熟读课文。教学过程：一、复习生字。1．读生字卡片：音——字——词2．出示词语卡片。二、深入读文。1．为什么孩子们后来不忍心再提请求了 (体会到孩子们与银杏树之间伟大的爱。)2．如果让你提请求，你想提什么 三、熟读并有感情地朗读课文。1．指名分段读文。2．齐读课文。四、有感情地朗读课文。五、练习。1．填一填。一（）学校一( )叶子 一（）银杏树 一( )泪水一（）小鸟 一（）美好的愿望 一（）神奇的药丸2．读一读，会写的写下来。探究衣袖颤抖 发抖渗透滋润足迹 名称地图一般枯叶 复习
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