山东省济南市兴济中学11-12学年七年级期中考试（语文）无答案

济南兴济中学2011学年度第一学期期中考试（11.10）
七 年 级 语 文
亲爱的同学们：
考试中请一定静心阅读、仔细审题，认真答卷。语文试卷还要特别注意：字迹美观、卷面整洁、文笔优美、谢绝空题，希望你能够交上一份满意的答卷。
得分 评卷人
一、积累与运用（22分）
1.给下列加点的字注音，根据拼音写出汉字。（4分）
脊梁（ ） 仙露琼（ ）浆 猝（ ）然长逝 倔（ ）强 玲珑tī( )透 duò（ ）落 装shi（ ） 头晕目xuan（ ）
2.解释下列加点词语的含义。（4分）
①从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅
②我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
3. 请根据提示用正楷字工整默写相应的诗文名句。（8分）
① 心之所向，则或千或百，果然鹤也； ， 。
② 每一朵盛开的花就像是一个小小的 ， ，
船舱鼓鼓的；又像一个 ，就要绽开似的。
③子曰：“ ，见不贤而内自省也。”
④ 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。 ， ？
， ”
⑤子曰：“其恕乎！ ， 。”
⑥ ，志在千里。 ， 。
⑦待到重阳日， 。
⑧曲径通幽处， 。
4. 阅读下列文段，回答问题（6分）
才开始，A是拒绝出发的。他大哭着：“我不去！我不去！”他不想再给自己治病了。这些日子，他已吃了无数的苦头。苦药，他已不知喝下了多少碗。他甚至勇敢的接受了火针。一根那么长的针，烧得通红，向他脖子上的肿块直扎了下去……
又是B将他叫进了她的“药寮”，她什么也没有说，只是像她的奶奶当年那样，对A说了一句话：“别怕！”然后，就坐在红泥小炉的面前，望着药罐，唱起那天晚上唱的那首无词的歌……
文弱的B,给了他神秘的力量。
选文中的A是 ，B是 。
结合选文内容，说说A或者B给了你怎样的感动。
得分 评卷人
古诗文阅读（20分）
（一）
《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树 ，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
5.这首诗是（ ）代诗人（ ）的作品。（2分）
6.展开联想和想象，描绘一下颈联所展现的画面：（2分）
7.请你说一说“争”和“啄”字的妙处。（3分）
（二）
【甲】
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，兴正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
——节选自 沈复《童趣》
【乙】
余闲居，案头瓶花不绝。芸①曰：“子之插花能备风晴雨露，可谓精妙入神。而画中有草虫一法，盍②仿而效之？”余曰；“虫踯躅③不受制，焉能仿效？”芸曰：“有一法，恐作俑④罪过耳。”余曰：“试言之。”曰：“虫死色不变，觅螳螂蝉蝶之属，以针刺死，用细丝扣虫项系花草间，整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生，不亦善乎？”余喜，如其法行之，见者无不称绝。求之闺中，今恐未必有此会心者矣。
——选自 沈复《闺房记乐》
〖注释〗①芸：即陈芸，沈复的妻子。②盍（hé）：何不。③踯躅（zhízhú）：徘徊，一个人在某一地方来回走。④作俑：制造殉葬用的偶像，比喻倡导做不好的事情。
8.用“/”给下列句子表明朗读停顿（每句一处）（2分）
（1）余 常 于 土 墙 凹 凸 处 （2）子 之 插 花 能 备 风 晴 雨 露
9.解释下列句中加点的词。（4分）
（1）以丛草为林 （ ） （2）驱之别院（ ）
（3）觅螳螂蝉蝶之属 （ ） （4）不亦善乎（ ）
10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

子之插花能备风晴雨露，可谓精妙入神。

11.甲乙两段有人都用“闲情记趣”作为它们的标题，请用自己的话说说怎样获得这种“物外之趣”？（3分）
三、现代文阅读（28分）
（一）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味； 。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
12.将文中划横线的句子补充完整，写到下面的横线上。（1分）
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味； 。
13.文中“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”，“静默”换成“排列”好吗？为什么？（3分）
14.风“像母亲的手抚摸着你”，是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得它还像什么？（3分）
答：
15.选文第二段分别从各种感官描绘了春风，指出各方面所对应的语句。（3分）
触觉：
嗅觉：
听觉：
16. 我们所学过的古诗中有许多描绘春天佳句，请写出一句你课外积累的描绘春天的诗句（2分）
（二）
每一棵草都会开花
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，A他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
　　⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态， B 。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
⑨刹那间，台下一片静。
　⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
17．文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？( 4分）
答：
18．文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？( 2 分）
答：
19.品读第⑤段画曲线的句子，试从意义和作用等方面对加点词做批注（3分）：
他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。
张：
20.品读第⑥ 节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）( 2 分）
答：
21.根据语境，发挥想象，为第⑦段B处做补写。描写“各具情态”的泥娃娃。使上下文语义连贯，要求语言生动，至少运用一种修辞手法。（50字左右）（5分）
四、作文（50分）
之韵
将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章。
（1）要有真情实感，要努力做到有新意有创见。
（2）除诗歌外文体不限。
（3）不要出现真实姓名