教科版（2017秋）四年级上册1.6声音的高与低 课时练习 含答案（13张ppt）

新教科版四年级上册
1.6 声音的高与低课时复习题（含答案）
一 声 音
1.声音的高低可以用 来描述。
2.声音的高低和物体 有关：物体振动得越 ，发出的声音就越 ；物体振动得越 ，发出的声音就越 。
音高
振动的快慢
快
高
慢
低
一、填空
3.我们可以用不断地改变 并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究 。
尺子伸出桌面越 ，尺子振动得越慢，发出的声音越 ；尺子伸出桌面越
，尺子振动得越 ，发出的声音越 。
4做实验时，每次实验要 ，这样可以
，使实验结果更准确。
钢尺伸出桌面的长度
钢尺伸出桌面的长度
长
低
短
短
高
重复3次
避免偶然性
声音的高
5.声音的高低和发声体的 有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越 ，振动越 ，声音越 ；长度越 ，振动越 ，声音越 。
6.声音的高低和发声体的 有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越 ，振动越 ，声音越 ；铁管越 ，振动越 ，声音越 。
长度
长
慢
低
短
快
高
粗细
粗
慢
低
细
快
高
7.声音的 可以用音高来描述，音高是由物体振动的 决定的。振动越快，发出的声音就 ；振动越慢，发出的声音就 。单位:赫兹（HZ），它表示物体一秒钟振动的 。
8.声音的高低与发声物体的长短、 等因素有关。
高低
快慢
越高
越低
次数
粗细
9.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的 ，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的
改变了。
10.尺子伸出桌面 ，发出的声音 ；尺子伸出桌面 ，发出的声音 。
长度
快慢
越长
越低
越短
越高
（1）（ ）使橡皮筋发出的声音高。
A.把橡皮筋拉开拨动 B.拉松一点 C.把橡皮筋用力搓
（2）向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（ ）。
A.越来越高 B.越来越低 C.不变
A
A
二、选择
（3）如图，铝片琴（ ）边的音高，（ ）的音低。
A.左边 B.右边 C.中间
（4）敲击下面的杯子，能发出高音的是（ ）。
B
A
C
（5）要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ）。




A.放松琴弦
B.拉紧琴弦
C.增加部分弦线的长度
B
把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。
（1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变 。
（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变 。
（3）实验表明:声音的高低与
有关。
慢
快
物体振动的快慢
三、实验探究
2、以小组为单位，探究通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化。
探究尺子发出声音的音高变化实验记录表
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}尺子伸出桌面的长度（厘米）
我的预测
我听到的
我看到的
音高
振动的快慢
音高
振动的快慢
8
高
快
高
快
12
较高
较快
较高
较快
16
较低
较慢
较低
较慢
20
低
慢
低
慢
音高的变化规律：尺子伸出桌面越长，振动的越 ,音高越 。尺子伸出桌面越短，振动的越 ，音高越 。
慢
低
快
高

3、敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。
声音由低到高排序：
6 5 4 3 2 1
4、在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。
通过比较，我发现声音是由物体 产生的，一般短的、细的物体 快，所以声音就 ，而长的、粗的物体 慢，所以声音就 。
振动
振动
高
振动
低